之後的一段時間,元太等人幾乎每天都上門來陪羽鳥靜二。他們在東野熙的建議下，特地把作業留了一部分，在羽鳥靜二面前寫。

吉田步美還會假裝遇到不會的題目,讓羽鳥靜二教她。他要是能回答出來,她就“靜二哥哥好厲害”、“靜二哥哥好聰明”一頓吹；要是答不上來,她就會說：“沒關係,我們一起在課本上找答案。”

在這種鼓勵引導下,羽鳥靜二也逐漸對學習產生了一些興趣。

圍觀的東野熙由衷地感到欽佩。吉田步美,簡直就是天生的老師啊！這麼小就無師自通鼓勵教育，“初中生”都被她拿捏得死死的。

不過能這麼快就有效果，也是因為羽鳥靜二沒經歷過這些套路，性格比較單純。

東野熙看著孩子們圍在一起學習的畫面，摸著下巴心想：是時候找個家教了。為了報答這幾個孩子,連帶著他們一起教吧。

吉田步美等人還不知道自己將被安排課外學習，如果知道了，說不定會主動放棄這段友誼。誰家孩子從一年級就開始上補習班啊！

為了找到靠譜的家教老師,東野熙決定先從自己的學校裡找，想要勤工儉學的校友應該不少。能考上東大的基本上都是學霸,學習能力是毋庸置疑的，唯一要擔心就是是否有教學能力。不過,東野熙想好了，優先考慮教育系的同學,他們應該會比一般學生更會教學。

有了目標後,東野熙去了一趟學校，去學生會找勤工儉學的學生名單。學生會的成員們效率很高，很快就按照東野熙的要求找到了幾位合適的人選。

東野熙要來了幾個同學的聯絡方式，仔細聊了聊後,選擇了一位學習特殊教育學的同學。

雖然羽鳥靜二的智力沒有問題，但他常年生病，幾乎沒有接觸過正常的學校生活。而且，東野熙對羽鳥兄弟的身份還有些猜測，羽鳥靜二到底有沒有接觸過社會還兩說呢。以他現在的心智，確實可以算是“特殊學生”。

選擇特殊教育學的同學，不僅僅是因為他會更加有耐心，而且在教學過程中，他們會更加註重孩子心理的成長，並幫助他們社會化。

反正東野熙也不要求把羽鳥靜二教成學霸，只要他能融入社會就行。

正巧二人都在學校，他與這位同學見了一面。這位同學名叫西原和幸，也讀研一，比東野熙矮一個頭，長相清秀，氣質十分溫和，看上去就很有耐心。

西原和幸聽到東野熙這麼評價他，忍不住笑道：“我就把這話當誇獎了？”

東野熙說道：“就是誇獎啊。”

東野熙說羽鳥靜二由於身體不好沒有上過學，讓西原和幸有個心理準備。西原和幸點了點頭，心中對自己未來的教學內容有了一個初步想法。

二人約好上課時間後就分開了。西原和幸回去做教學計劃，東野熙則是久違的去實驗室逛了一圈。

一隻腳踏入實驗樓時，他就開始心虛。誰家的研究生天天翹課啊？保田導師一直沒有找他

麻煩，也是很稀奇了。

東野熙做好了捱罵的準備，但很不湊巧，保田導師不在。隔壁實驗室裡的人告訴他，保田導師帶著其他學生出去實習了，短時間內不會回來。

東野熙摸了摸鼻子。不知道是不是該慶幸自己躲過了實習。

“對了。”那位同學補充道，“保田老師說，如果你來了就轉告你，‘去自家醫院實習記得開實習證明’。”

東野熙：“……好的。”怪不得不帶他呢，原來是覺得他有地方去啊。

既然導師不在，他也沒在實驗室逗留，直接繞去運動醫學實驗室，找一下他在這裡的第一個朋友，白布賢二郎。

白布賢二郎之前的志願實習已經結束了，這一陣子一直在實驗室裡寫總結