媽再見！”

毛寧寧從家門口跑出來，看到坐在腳踏車後座的阿寶，招呼都沒有打，連忙又倒回去了，砰的聲關上了門。

柳煙凝看得莫名其妙。

沈牧特意早出發，帶著阿寶找到了龍老師，他將阿寶在家裡提出來的問題反應給龍老師。

“現在老師教的知識，阿寶都知道，他對於熟悉的知識學習興趣不濃，我們希望老師能根據每個孩子的情況來制定教學計劃，不然沈星星每天上課的內容都是他懂的，他會對學習產生厭倦。”

龍老師對此也不是特別驚訝，對這些孩子不能以看普通孩子的目光來看待，“前面的內容可能是較為簡單，內容都是循序漸進的，對於教學內容你請放心，都是清華的資深數學教授和我校資深老師一起制定出來的教學計劃。”

“但是我今天早上給沈星星做了測試，這些知識點他全都瞭解，而且我也讓他解了兩道題，他也計算出來了。”

沈牧也理解小天才班的老師制定這些學習計劃是想照顧好每個孩子的學習進度，但是如果他們不針對特別的孩子做出調整的話，沈牧就要考慮讓阿寶退出這個班級，因為這跟他的設想背道而馳，阿寶在這裡不僅學不到東西，還有可能讓學習興趣退化。

龍老師聽沈牧這樣說，也有些遲疑起來，但是他本身只是小學老師，雖然是班主任，但是並不給孩子們上課，這本基礎數學他看過，裡面是從初中、高中、過渡到大學的知識。

沈星星就再是神童，也不可能在三歲多的時候將整個初高中甚至大學的知識學完吧！

“我去請宋教授過來。”

今天有宋教授的課，宋教授四十來歲，清華數學系教授，平時都在學校做專案，這次被安排來給幾歲的小朋友上課，他最開始還覺得是大材小用，找清華附中的數學老師來教他們就已經綽綽有餘了，可昨天上了一節課，就有些心驚，他教的是初中的知識，但是教科書為了適應中學生，上面的定理已經做了很多簡化，他最開始是依照書上的內容教，在意識到孩子們的接受能力非常強之後，他脫離了教科書，更改了一些他覺得沒有什麼用的定理，無意中體現了他在清華課堂上的捉摸不定的教學風格，孩子們竟然也接受得很快。

這讓他感到心驚的同時也感到了喜悅。

宋教授很快就趕了過來，他也沒有浪費時間，像沈牧那樣拿課本考阿寶，他很快就從阿寶敏捷的反應中發現，這些知識對阿寶確實不陌生，他甚至都能融會貫通地運用解題。

宋教授深吸了一口氣，對沈牧說道：“你發現得非常及時，我們馬上給孩子們做全面測試，針對他們的情況來調整教學內容。”

龍老師壓住心裡的震驚，再次看向阿寶，阿寶似乎根本就不知道自己造成了多麼大的震撼，還在盯著桌面上的地球儀。

龍老師心裡一動，問阿寶，“沈星星小朋友，你知道這是什麼嗎？”

阿寶點點頭，“地球儀呀，我們在這裡。”

阿寶一隻手扶住地球儀，小手指準確地指出了中國的版塊。

龍老師心裡已經談不上震驚了，沈星星連大學微積分都手到擒來，會點地理知識似乎也不叫人那麼驚訝了。

“你很喜歡嗎，老師送給你好不好？”

阿寶小眼睛一亮，“真的嗎？”

龍老師見他果真很喜歡，也高興起來，“當然啦，一會兒你就可以抱去教室。”

“謝謝老師！”阿寶響亮地道謝，繞著桌子轉來轉去，他昨天看到這個圓圓的小球體的時候就已經很喜歡了。

今天不能繼續上課了，宋教授打算今天就將每個孩子的學習程度測試出來，連夜制定出合適的學習計劃，他現在深感責任重大，這一批孩子教育好了，就是祖國未