再大一點之後，家裡的大人們就開始有意識地教她認識牆上掛圖裡的漢字。大概女兒十一個月大的時候，小傢伙已經可以識別一些方塊字了。雖然那時候女兒連話還不會說。當我們說出一個字的時候，女兒馬上能用胖乎乎的小手從掛圖中把那個字指出來。另外，我還特意從新華書店買來很多幼兒專用的識字卡片，在女兒注意力集中的時候一張一張給她講。這樣下來，到女兒一歲二個月自己會說話的時候，小佳穎已經認識幾百個字了。

天氣暖和之後，女兒的活動場所逐漸由室內轉向室外，這時我們便開始就地取材，遇到什麼講什麼。街上的廣告牌子經孩子的嘴巴一念，馬上變成有情節的故事了。

“穎穎，看看這個建築工地的牌子上寫的什麼呀？”路過施工場地，我們就讓女兒認宣傳牌子上的大字。

把養育孩子當成一項事業來做（3）

“百年－大計，質量－第一”，女兒奶聲奶氣地念道，然後她會問“媽媽，什麼是百年－大計？”

“百年大計就是關係到很久以後的事情。”我答道。

“很久以後的事情跟現在有什麼關係？”女兒叨叨著。

跟年幼的女兒解釋清楚現在和未來的關係大概要費很多口舌，還是讓時間慢慢告訴她吧。現在最聰明的辦法就是轉移小傢伙的注意力，趕緊找下一個廣告牌。

用不同方式，表達同一件事

女兒和我。

每次我一問女兒：“穎穎是媽媽的什麼呀？”小傢伙的嘴巴里總會說出各種不同的版本。什麼寶貝、甜心、妞妞、女兒、小淘氣等等，最逗的稱呼莫過於“話簍簍”了。

小佳穎的語言能力發展得很快，受益於識字，不到兩歲時，女兒便可以自己看一些簡單的故事圖畫書。一邊看書還一邊自己在小嘴巴里唸叨。學教育的我深知孩子的語言能力對他們今後成長的重要性，所以平常總鼓勵女兒多說話。和孩子交流時經常用類似“為什麼”“怎麼了”“對不對”等等帶有啟發性的詞，鍛鍊她思維的邏輯性。隨著孩子一天天長大，我們還特別注意培養她用不同的方式表達同一件事的能力。

下班後和女兒在一起是最快樂的時光，看著窗外的月亮女兒的話匣子便開啟了。

“天上的月亮好美呀！媽媽。”

“月亮是什麼顏色的呀？”我在一旁問道。

“白色的，還有點發黃。”小傢伙回答得很認真。

“月亮姑姑是什麼形狀的呀？”我繼續問道。

“彎彎的，兩頭翹起來了。”女兒觀察得挺仔細。

“那月亮還像什麼呀？”啟發女兒繼續思考。

“像小船，還像個大鉤子，媽媽。”只要她的小腦袋瓜力能找出詞來，面對類似的問題小穎穎從來回答得很得意。

沒多長時間，女兒開始犯困了，這時候我這個當媽的就成了不受歡迎的物件。“媽媽，你走吧！我跟阿姨睡覺了！”

“嗯，穎穎這麼說多難聽呀！媽媽都傷心了。”我在一旁裝出難受的樣子。

“媽媽，你休息去吧！”女兒的口氣立馬柔和了很多，但我還是賴在她床邊不走。

“媽媽，你白天上班辛苦了，別太累了！”小傢伙的腔調更軟了，可臉上的表情開始有些著急了。一看便知道為了“轟”媽媽走，她已經快黔驢技窮了。我這個當媽的也該見好就收，別難為小傢伙了。

“好吧，你用英語說睡個好覺，媽媽就走。”為了達到轟走媽媽的目的，現在和小傢伙談什麼條件都可以�