的臉和脖子塗成了蒼勁的古銅色，並用黑線勾勒出裂紋，使他無論遠看近看都像一顆繁茂挺拔的古松，充滿了歷史厚重感。而全身海藍色的盧平教授，則要求為自己添上幾筆浪花，納威又加了雲彩和兩隻海鷗，突出了教授寧靜休閒的氣質，顯得異常清新生動。在神筆納威的點化下，腐朽皆為神奇，同學們一一從筆下走過，奇形怪狀成了美好的藝術，連麥格教授也將自己黑黃交錯的色彩修改成豹紋。

其實最初面對雨林危機的時候，大家也曾手足無措。幸而麥格教授老成持重，處變不驚，很快穩定了民心，又與之後趕到的盧平教授一起，帶領同學們動手開闢新天地。哈利的到來也為格蘭芬多注入希望，他的野外求生技能非常完備。雖然不能像別人一樣能親身感受熱帶雨林的生存環境，他還是儘量為大家講解各種技能。很快，人人都學會了搭帳篷、生篝火、判斷方向、尋找水源等技巧。

“以前一直用魔杖，差點忘了親自動手也是多麼很有趣的事。”安吉麗娜同學在事後接受校報記者採訪時說。

總之，格蘭芬多部落自然、和諧，充滿藝術氣息的生活方式深深感染了外援部隊，大家紛紛要求加入其中，都跑到灌木叢裡昆蟲聚集的地方，主動給自己染色，再請喜歡繪畫的同學藝術加工。

“同學們，感謝赫奇帕奇的幫助，現在可以出去了。”麥格教授和塞德里克交談後告訴大家。

“再呆會吧！”所有人強烈要求。

出乎意料的是，麥格教授欣然同意。

“野外教學也是素質教育的一部分。”

眾人樂不思蜀的時候，哈利把赫敏叫到一邊，告知阿斯托利亞的情況。

阿斯托利亞不想讓太多人知道她的事情，是私下裡與哈利接洽的，她轉告了哈利徽章的事，並表示進入這個領域後，自己的力量被大幅度削弱，雖然還可以使用魔法，但相當耗費精力，因此要藉助哈利的忽略性質。

“她說，因為我感受到的是現實世界，而幻想世界的核心——那枚徽章，是整個領域裡唯一現實的存在，所以只要找到我覺得最不對勁的地方，就有可能找到附著物。”

“找到這種的地方了嗎？”

“找到了，相當明顯。”

哈利與阿斯托利亞四處巡視，沿著山路，或者說樓梯，一層一層向上盤查，直到塔樓頂層，出現了一處哈利也能看得到的異象——蜘蛛巢穴。

“對能看到幻象的人來說不算稀奇，但在我眼裡就太突兀了。”

“水藍兒在充滿幻象的詛咒領域裡放入真的怪物，很有可能是為了看守附著物。”

“阿斯托利亞也這麼說，她想潛進去查詢，這時恰好你們進來，她要我先來接應。”

“我去找她！”金妮從赫敏身後跳出來，她已經把自己弄成了黑白兩色的棋盤格。

“等等，作好準備再走。”赫敏拉住金妮的後領子。

“對我溫柔點，我現在是藝術品，叫做《光與暗的纏鬥》。”

赫敏帶上幾把鏟子和一些火種用以自衛，隨同伴悄悄離開人群，走向頂樓。

不久，周圍的草木上出現稀稀落落的蛛網，越往前越密集，羅恩想起了似曾相識的恐怖場景，臉色越來越差。

在頂樓邊緣，大家看到精疲力竭的阿斯托利亞坐在一根橫木，或者說樓梯扶手上，汗流浹背，嘴裡含著一根沒有點燃的雪茄。

“沒有，找不到！”她煩躁地收起雪茄。

“每處都翻過了？”金妮問。

“每塊石頭、每團蛛絲都翻了。”

“我找去，我最會找東西了。”不等阿斯托利亞反應，金妮已衝進蜘蛛巢穴。

“別去！！！蜘蛛！！！”

羅恩驚叫，金妮反