陳楓的想法就是，以此納入人才考核的體系。

根據支教人員，在當地的表現，支教的時間長短，當地人的風評，支教人員的行為等等，作為考核專案，逐一進行評分。

假如這名支教人員，返回城市，想尋找工作，尤其是想到陳楓名下工作，那麼只要他的考核評分達到合格，就能被錄取。

當然，職位的高低，還需要透過他的能力來選擇。

這只是第一步，等此人進入公司之後，還有下一步的考核。

這就是陳楓的事情了，而今天召集大家過來，就是為了完成第一步，這離不開學校和教育局等方面的肯定與支援。

“陳先生的出發點是好的，”魔都大學的主任開口道，“現在的確有些學生，思想道德方面不過關，不過一般選擇去支教的，道德品質應該是值得肯定的。”

潛意思就是，陳楓的想法有些腦殘，弄出這個標準太多餘。

想想也真是，人家去支教，若沒有一個偉大的情懷，誰會去艱苦的地方？本身這個行為，就值得肯定。

陳楓笑了笑，並沒有在意，他剛才就說了，這個想法他自己都感覺天真，真正的道德考核標準，最難的還是監察與評估。

沒有強有力的監察手段，沒有中肯的評估依據，建立的這個所謂的考核標準，很容易被生搬硬套，會走偏。

他知道這些，但還是拿出來，無非是想聽聽大家有沒有好的意見。

陳楓的慈善基金，在暗中做了不少事情，可不管他投入多少，國內的人口眾多，問題繁重，也從根本上解決不了，不過杯水車薪罷了。

“其實不從學生入手，從員工的角度出發，這個道德標準還是很有意思的。”魔都校長開口道，“企業的管理離不開制度，制度就是規矩，可規矩有時候又太無情，如果加上這個道德考核標準的話，或許會有意想不到的收穫。”

“我倒是覺得，可以仔細考慮，”教育部的一位官員開口道，“為什麼現在中高階學校的問題日益增多？為什麼校園暴力屢禁不止？其根本，還是在思想教育上，這不是讀幾本書，喊幾句口號就可以糾正過來的。”

“是啊，年輕人，心思不定，又年少氣盛，加上社會風氣以及網路等各方面的影響，在學校裡難以安靜下來上課，整天胡思亂想，”柯逸凡道，“這是一個很嚴重的問題。”

“所以，我才說陳先生的這個道德標準的想法，可以值得深思，”那人道，“書本教不會，那我們就從行為上來規勸。”

“比如呢？”其他人來了興致，問道。

“比如詳細規劃考核專案，把成績只當做一部分，把日常的行為納入考核，課外活動、校園比賽、甚至準時上下課等等，還有他們各自的特長，都可以納入考核。”

“這樣一來，可不是道德標準，而是行為標準咯。”有人道。

“可以結合起來，叫道德行為標準，道德才是最重要的，”那人道，“其實這些教條，老早就出現，並且貼在了牆壁，甚至練習本上，但具體的作為，卻沒有人監督，起不了效果。”

這才是陳楓的目的，就是想建立一個系統，實現自我監督或者互相監督，逐漸改善某些情況。

在陳楓的預想中，未來的某一天是這樣的場景。

小明參加完高考，填報志願的時候，電腦上多出了項考核評分標準，若是成績達到，但考核分數不達標，那麼很遺憾，他將失去進入這所大學的機會，同樣可以運用到找工作上面。

而如果小明的成績還差幾分，最多十分的程度，他的考核分數卻非常高，那麼歡迎你，你能被錄取了。

同樣，也可以被運用在找工作上。

那時候，成績不是衡量的唯一標準，