代認字，就是寫一個出來，讓你認，偶爾先生也會給解釋兩句，為什麼這麼念，這個字什麼意思，當然，解釋都是用象形來解釋的，聽明白了就聽明白，聽不明白，就只能硬記。

唐舟點頭之後，倒是突然想到自己小時候學認字的情況，自己學認字的時候好像也沒有這麼麻煩吧，先知道這個字怎麼念，然後慢慢去明白意思？

他很快便想到了，是拼音。

他那個時代都是透過拼音來認字的，而不是象形，他想著是不是應該推廣一下拼音？

有了這個想法後，唐舟就把唐婉的先生趙儒給叫到了書房。

趙儒五十多歲，是個老先生了，雖然有些學問，但並不算特別頂尖，考了幾次進士沒考上，就一直當先生教書育人，因為品性端正，教的又認真，很得長安城其他家長的信任。

唐舟也是找了很多人後，才最終選定趙儒來教唐婉的。

趙儒雖只是個先生，但在唐家莊園卻是不卑不亢的，哪怕面對唐舟這個大唐第一才子。

“侯爺叫老朽來有什麼事嗎？”

唐舟道：“想跟先生探討一些孩童啟蒙的事情。”

趙儒頷首，接著在唐舟對面坐下：“侯爺請講。”

“今天聽小婉提及認字太難，所以我便想著是不是可以換一種認字的方法。”

趙儒眉頭微微一凝，道：“侯爺，古往今來，認字都是這麼認的，只有這樣，才能夠真正理解每個字的含義。”

唐舟道：“我知道，對每個字進行剖析，的確能夠加深印象，但如此一來太過於繁瑣，對於小孩子來說會讓他們產生厭煩的心裡，不如循序漸進的好。”

這個情況，趙儒自然也清楚，不過只要加強對孩子的管教，讓他們刻苦一點，這些啟蒙的字還是沒有什麼問題的。

只不過這些孩子學習的會很痛苦罷了。

猶豫片刻，趙儒問道：“侯爺的意思是？”

唐舟拿出了一張紙遞給趙儒，趙儒看了一眼，見紙上寫的全是自己不認識的符號，他有些懵，問道：“侯爺，這是？”

“這是字母表，不同字母我都用諧音標註了，用這些拼音組合來配合字音，學起來就會相對容易很多……”

唐舟詳細的跟趙儒解釋了一下，趙儒聽完有所瞭解，但並不是特別的清楚，第一次接觸所謂的字母表，他就跟學生似的，不過他常年教書，在這方面天賦不錯，問了一些問題後，就越發的瞭解起來。

不過想讓他立馬就明白，顯然不行。

如此，唐舟花了幾天時間跟趙儒討論，這才讓趙儒真正明白是怎麼回事。

而趙儒在瞭解之後，顯得很欣喜，用這種字母拼音來認字，相對來說可就容易許多了，以前認字，得一個一個的認，現在只要熟悉這些拼音，然後透過拼音就能夠知道這些字是怎麼唸的，不用先生教，只要有拼音學生就能知道這是什麼字。

而隨著這些人讀書越來越多，潛意識的，他們就會認識很多字，如此，先生也就不用每天幾個字幾個字的教，教了一年，說不定也才認識百十來字而已。

趙儒覺得唐舟發明的這個字母表簡直有劃時代的成就，如果能夠推行開來，那些初入學堂的學生學習起來可就容易的多了，如果有更多的人投入到學習當中來，不知道會為大唐又多提供多少讀書人呢。

“小侯爺，您可真是太厲害了，有了這個字母表，以後我大唐可就不得了了啊……”（未完待續。）

第1320章　提之朝堂

趙儒並非是一個迂腐的先生，不然他也不可能得到那麼多人的信任，唐舟也不會讓他來教唐婉讀書識字了。

所以，他對於唐舟發明的這個字母表很是贊成，而且給予了很高的評