打算在河靜、順化、柴棍、九龍江、湄南河等處開始推廣中學教育。

在新區推廣小學教育，可以迅速的在幾年時間內對學齡兒童完成同化，讓他們做到文化認同，有了小學文化程度之後，更可以成為各處的合格勞動力，即使是在家務農。也會對新型農具、農業品種的推廣掌握比起一般的文盲來強得多。

在爪哇送來的戰報上，鄭森很是得意的寫道，此番平定爪哇之亂，雖然不曾開疆拓土，但是直接控制的人口卻是無形之中多了數百萬。有了這數百萬人。勞動力緊缺的局面會暫時得到緩解。

“小學六年，老子就算是用大米飯燉肉把這些孩子養起來，也好過調動大軍前去征剿！軍費可比教育經費多多了！而且，這可是給老子培訓勞工！一進一出，除非老子腦袋被驢踢了，才會選擇動刀兵。”

但是，中學教育普及，可就不像小學教育那樣了。

按照李守漢的初步想法，要把職業教育和學術教育結合起來。課程開設除了小學已經有了的科目之外，更是要開通物理、代數、幾何等等，否則，他也不會不惜代價的命人從歐洲弄來各種數學、物理方面的著作了。

可是，捫心自問，李守漢當年學的那些初中數學，大多數已經都還給了老師。如何編纂教材，怎麼樣培訓師資力量，還得靠眼前這些人。

從他當家以來，不管是河靜的區區彈丸之地，還是變成了順化的將軍府，變成了大明朝廷認證的寧遠伯，李守漢都始終如一的貫徹一個原則，那就是人才培養要走在技術裝備的前頭！絕對不當先知先覺的諸葛亮，而是要當一個播撒種子的農夫。

你把觀念和知識播種到別人的腦海當中，這些種子自然就會慢慢的生根發芽，之後便不會缺少新的科技、新的機器、新的生產工藝。那種認為只要有了先進的而技術裝置就可以包打天下的觀點，可是在歷史上被驗證過，此路不通！

不管是在十月革命的廢墟上建立起來的蘇聯，還是靠著十萬陸軍打造出一支橫掃歐洲，幾乎與全世界的工業強國對戰而不落下風的德國，都是在極端困難的情況下，先行培養人才，讓人才等裝備，而不是讓裝備等人。

想想那些坐在紙箱子裡來模擬坦克分隊衝擊的德意志陸軍軍官，那些在第聶伯河沿岸的泥沼裡建設鋼鐵廠的布林什維克，再看看以為有了銀子買了洋人的機器軍艦和精良槍炮就可以實現同光中興的洋務派官僚，還有那些坐在油田上靠著大自然的慷慨贈予而驟然暴富的中東土豪，更看看那些為了拿回扣而將國內的鋼鐵廠逼得在抗戰的烽火當中倒閉的炮黨官員，李守漢咬著嘴裡的牙齒，“老子的條件怎麼也比他們強多了！無論如何就是不能當炮黨和洋務派！”

果然，好為人師的毛病不僅僅是我中華之人有，這群來自泰西各國的紅毛夷人更是有過之而無不及。聽得李守漢李公爵殿下宣稱要在小學和大學兩個階段之間打造出一箇中學教育體系，請他們負責編纂教材、培養中學的師資力量時，便是連年輕的帕斯卡都興奮的臉頰緋紅，不停的搓著手。

“公爵殿下，什麼時候開始？！”

站在王府門外，目送著喝得醉醺醺的伽利略等人的車馬離去，被酒氣燻蒸的臉色通紅的李守漢，有些得意忘形的抱起身邊的小兒子，“來！華宬。老爹給你和哥哥姐姐們打造的這件國之重器如何？”

被阿爹身上的酒味燻得有些酒意的李華宬，只管格格的笑著，倒是他媽媽傲蕾一蘭有些看不下去了。

“一個吃奶娃娃，懂得什麼國之重器？！你先讓他們把新銃的事情搞定了再說！”

唉！看來，又是一個以為國之重器就是某件劃時代武器的人！

李守漢心中哀嘆了一聲。（未完待續。。）u

正文　第六百五十五章　張小虎