，本質上來說，實際上只是看出拳比對方慢的時間，是否在絕大多數人的接受範圍之內了，也就是說，如果時間足夠短，那麼這樣的行為是不會構成所謂的作弊的，甚至不會讓人察覺到這是在作弊……

而這個也就需要足夠的觀察力和反應能力了，如果這兩點足夠快的，那麼別人就很難察覺到一方其實是慢出了拳頭的……

而如果雙方都有這樣的反應速度，也並不是就沒有獲勝的機會，透過各種各樣的誘導方式，誘導對方做出錯誤的選擇，然後擊敗對手，對於先手的一方來說，也並非是不可能的事情……

在博弈之中，往往就是比較雙方的算路究竟是哪一方來得更加的深，算路越深，也就越是容易佔得先機……

而這也正是博弈總是充滿樂趣的最主要的原因所在！

在博弈之中，智者和普通人之間的差距，往往是非常的巨大的……

就像是同樣是遊戲，職業玩家之間的比賽和普通人的路人局，往往會給人感覺完全是不同的兩個遊戲的感覺……

原因何在，其實就是職業玩家之間的比賽，往往套路遠比路人局來得更加的深刻，所謂多算勝少算，少算勝不算，就是這樣的道理……

從某種程度上來說，博弈既是勇敢者的遊戲，同時也是指揮者的遊戲！

在博弈之中，既需要足夠的勇氣是實施自己的計劃，同時也需要足夠的頭腦，去隨時修正自己的錯誤……

即使只是最簡單的，如同猜拳或者猜硬幣這樣的博弈遊戲，實際上也是有著很深的門道在裡面的，自然就更加不用說是其他的各種博弈了……

博弈規則本身就是在現實生活之中無處不在的東西……

比如學生和老師的博弈，學生總是需要猜測老師什麼時候選擇檢查作業，又或者是選擇點名，一個聰明的時候，總是會在老師不點名的時候機智的選擇逃課，而每次老師準備點名的時候，他卻又總是能夠第一時間早早的在教師等候，而對於老師們來說，他們需要的，就是抓到學生們逃課的高峰期，然後將學生一網打盡……

有些時候，如果教室比較滿，老師也就不會點名了，而如果人看起來比較少，老師自然就會點一波名字……

如果放在高中裡，那麼老師和學生的博弈，往往就會落在老師什麼時候檢查作業，又或者老師是否檢查作業上，如果確定了老師不會檢查，那麼作業自然也就不用做了，但是如果作業做了，老師卻不檢查，那麼實際上在博弈之中學生一方就算失敗了，而老師一方就算是得利了，反之也是同理，如果老師不檢查作業的時候，學生恰好都沒有做，那麼實際上在博弈之中，就是學生一方得利，老師一方失敗了……

當然實際上，在學校裡，好學生和好老師還是佔據絕大多數比例的……

所謂的好學生，當然就是不管老師檢查不檢查，他們都會認真完成作業，而所謂的好老師，自然就是不管學生做不做作業，他都會認真去檢查每一個學生的功課……

然而，實際上，這樣的行為，本身就是一種雙方博弈之下的共同結果！

因為老師總是會檢查作業，所以學生也就自然而然只能夠做出最最佳化的選擇，就是認真做作業，反之，如果老師總是不檢查作業，那麼學生做作業自然也就不會那麼勤快了，而對於學生來說，需要做的，就是摸清楚老師的行為模式，然後針對不同的老師做出不同的選擇和判斷……

再比如說，商業上的談判，實際上就是雙方對於對方底線的估量，如果一方能夠出的最高價格，高於一方能夠接受的最低價格，那麼談判就有進行下去的意義，雙方也總是能夠在這最低和最高之間達成某一個數字的共識，而如果一方的最高價格低於另外一方的最低價格的話，那麼談判最