就像是同樣接受義務教育的學生，能夠考進重點高中和重點大學的學生，終究只是少數中的少數而已，絕大多數的普通學生，還是隻能夠考入二流或者三流的大學，然後進入社會，從事普普通通的工作，過完普普通通的一生……

道理其實很簡單，讓一個什麼都不懂的人，透過教育之後，擁有高中生的知識，並不是一件多麼困難的事情，但是如果想要讓這個高中生成為一個大學生，那麼對於這個學生的學習天賦就有一定程度上的要求了，而如果想要讓大學生更進一步的深造，成為碩士成為博士，往往對於學生的自身條件就有更高的要求……

而在接下來，透過更深一步的學習，能夠理解並且掌握高階知識的學生，往往也就更加是鳳毛麟角了！

而再接下來，當這些人進入各種各樣的科研機構之後，往往最初的一段時間裡，還需要繼續接受更加高深的相關知識，才能夠意義上的為最高階的科研工作提供一定程度上幫助……

而往往到了這個時候，能夠走到這一步的人，就已經是非常少了……

很多的知識，很多的概念，到了一定的高度之後，往往就已經是理念上的東西了，所謂的理念，就是能夠理解的人，自然而然能夠理解，但是，理解不了的，恐怕一輩子都理解不了！

而這個對於知識的理解過程，很多時候，其實就已經像是修真小說之中的頓悟的概念了，想得通就一下子都能夠明白，但是想不通就一輩子都可能想不通……

想明白的人，做事情一日千里，一切都顯得理所當然，而想不通的人，則完全不知道應該做什麼，也不知道應該怎麼去做！

也就是因為如此，所以越是高深的科學，往往真的懂的人也就越是少，而很多人，往往當他們真正理解這些高階知識的時候，他們的年齡和他們的身體，卻都已經不允許他們繼續研究下去了！

而這一點，就是人類本身的缺陷了！

因為人類的生命本身是有限的，接受知識和智慧的速度也是有限的，也就因為如此，所以科研的進步，往往最終只能夠落在那少之又少的科學家們的手裡！

而伴隨著文明的發展，能夠理解當前科技的並且能夠用剩餘的生命將科技繼續向前推進的人，也會越來越少，而到了最後，就不可避免要將問題轉移到如何讓人類變得更加的智慧，如何讓人類變得更加的長壽，如何讓人類變得更加的強大！

只有自身強大了，那麼科技才能夠更進一步的發展下去，否則這個瓶頸將會很難被打破……

站在科研工作者的角度上來說，是否研發一個科研專案。往往是需要足夠的勇氣和智慧的。因為他們往往很清楚。如果研發不成功或者停滯，那麼對於國家造成的損失將會是無法計算的，選擇了一條錯誤的路線，往往就意味著想要走回正路會變得非常的困難……

也就是因為如此，所以很多的科研專案，即使表面上看起來前進很美好，也不會有國家願意投入太多的資源去試圖實現……

更多的時候，絕大多數的國家相關的科研部門都會選擇一些相對容易攻克的課題去攻克……

當然。這也並不是絕對的，在面對一些極其重要的科研專案的時候，即使成功的機會很渺茫，但是各個國家對此卻還是會不吝惜投資資源……

比如說基因技術又或者是空間技術，諸如此類的技術，往往是各個國家不惜一切代價也想要研