持的先鋒軍的大手筆，這是其他人比不了。特區的百姓都知道上學找先鋒軍合算，那些教育家在特區推行，雖然特區委員會也積極鼓勵扶持，但沒有錢這些都是空談。

不過，為了擔心思想單一化形成的制式教育，孟享特地給了這些教育家們劃定了不少義務教育的學校，由他們按照自己的法子來教授。

為了怕出現思想混雜的情況，孟享已經指示何思源在各類教育中提出了禁止個人崇拜和偏重於某個組織的言辭。這個倒是獲得了崇尚自由的文人們的一致認可。

“先鋒軍有了這麼強的軍隊，總歸是以後華夏政局的一個隱憂啊”郭沫若去年從日本回國後，此時擔任中央軍軍委會政治部的第三廳廳長。孟享剛才與他也交談過，但僅僅一句客套話而已，對於這位文化界的天才，說起是魯迅之後的文化旗手也不過分，但在其他方面，無論是其感情，還是在政治學術界，實在是與魯迅樹立起的文人鐵骨難有對比。

“內戰？”陶行知有些沉默，先鋒軍的崛起，讓無數人考慮過這個問題。華夏只有一箇中央政府，擁兵的各路大佬最喜歡用最直接的方式開解決問題。

“他們的公民黨提出了不主動打內戰的口號”陶行知對這樣的承諾也有些不自信，國內多少人一邊喊著不打內戰，一邊派兵開火搶地盤。

“我們打算在煙臺建設一所海軍學校”陳紹寬摸了摸甲板上被重新上漆粉刷的欄杆道。

“歡迎，為華夏培養人才，我們隨時歡迎”孟享笑道。

陳紹寬聽著孟享特地加重的華夏二字，心裡也是有些無奈，他在國外見識多了，也知道國家軍隊的含義，心中也是希望建設一支只效忠於國家的隊伍，但一個龐大的團體利益不是一兩個人能改變的。改變不了，只能慢慢的影響，在其內部崩潰前逐漸的改良。

日本人在佔據了福建和廣州的沿海等地後，中央海軍也失去了出海的通道。甚至連海軍學校的訓練場都沒有了，江河湖泊裡培養出來的不叫海軍，只能是水師。

而唯一還擁有海岸線的只有先鋒軍這裡了，加上沈鴻烈當了青島海軍學校的校長，加上第五艦隊中兩艘萬噸級別的大軍艦服役，讓閩系的眾人都坐不住了。

“第五艦隊現在有兩艘大型主力艦，是不是可以調撥一艘給中央海軍來當旗艦？”這等話陳紹寬是說不出口的，在他藉機離開後，旁邊的一個海軍參謀上校插口詢問孟享道。

“對面日本人那裡有很多，去搶一艘過來就是了”這等話孟享聽著痛快，但絕對不能從他嘴中說出來，將對將，兵對兵，他身旁的海軍中校參謀陸行舟直接反駁道。孟享只是笑而不語，這種事情他是不能攙和的，但對於中央海軍過來討要軍艦，他也有所準備。

“第五艦隊難道就不是中央海軍了嗎？”那名上校參謀惱怒道。

“當然是了，第五艦隊就是守衛在山東、蘇北等地的中央海軍，我們不是那些只會縮在江河裡的地方官僚水師。這些艦船天生是要到海里去戰鬥的，不是放在湖裡當遊船。”陸行舟的刻薄讓對面的幾個人漲紅了臉。

“行舟，不可無禮咱們都是華夏海軍，地不分南北，人不分老幼，都在為了抗日而努力的何分彼此？”孟享看到陳紹寬過來了，及時用老蔣的話堵了回去。

畢竟，此時先鋒軍的海軍要想和鬼子抗衡，沒有人才是不行的。基地的造船工廠可以很快的造出各類軍艦，但缺乏駕駛戰鬥的海軍。百年海軍不是空口說的，海軍軍官的培養不是一朝一夕的事情。及時現在孟享培養嫡系，沒有十年八年根本不可能形成大規模的戰鬥力。但二戰的硝煙已經聞到味道了。

及時克隆兵的軍官培訓也需要時間熟練，而且他們的指揮有些刻板，缺少靈