的進行著。

這已經是他第五次入宮授課了，期間和那些儒生講師明爭暗鬥了幾回，誰佔了上風雙方各執一詞，但繇皇子明顯更喜歡焦師傅別開生面的教學方式。

即便有儒生也試著，儘量想把課程講的生動活潑一些，卻到底比不得焦順那些工學小實驗新奇有趣。

當然了，若是能把穿插其中的數學、統籌學知識去掉，那就更合繇皇子的心意了。

而今天這第五堂課，無疑又重新整理了眾人對講學的認知。

卻只見上書房的教室內，桌椅板凳全都被挪到了角落裡，反倒是一群穿著平常百姓裝束的宦官、宮女，佔據了正中的位置。

“當、當家的。”

某個中年婦女打扮的宮女結結巴巴喚了一聲，直緊張的兩隻手擰成了麻花，低著頭看也不敢看對面的宦官一眼。

那宦官見狀忍不住噗嗤一聲笑出聲來，旋即就聽焦順在一旁呵斥道：“都認真些，若是再出紕漏，本官便請裘公公另找人頂替你們！”

那宦官嚇的一激靈，連忙收斂的笑容，真要是被換掉，那可就是在打裘公公的臉了，屆時自己還能有好果子吃？

他勉力將臉皺成一團，瞪著對面的宮女道：“不用再說了，去廠裡做織工的事兒，我說了不成就是不成！”

說完，拂袖而去。

“停！”

這時焦順又喊了卡，場上兩個‘演員’立刻就像是被施了定身法，站在原地大氣都不敢出一聲。

焦順轉頭對一旁看戲的繇皇子道：“殿下，你可知他緣何不許妻子去做織工？”

“這個、這個……”

繇皇子撓著頭支吾半晌，下意識又向一旁的伴讀太監投去了求助的目光。

“呵呵”

焦順見狀微微一笑，道：“且不急，殿下先將這個問題記下來的，咱們再往下看，等什麼時候覺得有答桉了，再告訴臣就好。”

說著，揮一揮袖子，示意宮女太監們繼續往下演。

他焦某人連正經大學都沒讀過，肚子裡壓根沒多少乾貨，靠刷短影片影片時學來的科學小實驗，拆零散了最多也就能頂上一兩個月。

所以在拿科學小實驗吸引繇皇子興趣的同時，他暗裡還讓人排演起了情景劇——他出的劇本大綱，負責具體完善的，則是當初排樣板戲時，幾個展現出相應天賦的工讀生。

從這第一次演出來看，效果只能說是差強人意。

但湖弄小孩子是夠用了。

這出情景劇的主線劇情是：靠做賬房先生養家的父親，因為染病失去了勞動能力，卻依舊堅持讓二兒子讀書考科舉。

生活的重擔因此全都壓在了大兒子身上，眼見丈夫每日起早貪黑，大兒媳心疼丈夫，又不敢埋怨公爹，於是就想要去內務府開設的紡織廠裡做女工，以便幫著家裡補貼生計。

公爹和丈夫最初因為各種原因反對，最後卻在生活的重擔下不得不妥協，直到最後放下了偏見。

對外，他宣稱這是為了讓繇皇子能夠更直白清晰的，體會到民生疾苦，以便未來不至於被下面的官員矇蔽，更不至於失了愛民之心。

再有就是透過反覆觀察，對這些故事情節做出總結歸納，以提高他的邏輯思考能力。

但實則這卻是一個私貨滿滿的故事。

故事中除了公然替內府紡織廠正名，還詳細展示了工業發展對民生的補益。

原本幾個工讀生，都有意將讀書考科舉的二兒子塑造成反派，卻被焦順堅決制止了——開玩笑，真要是這樣估計還不等演完，就要被強制下架了。

正相反，他著重將這二兒子，塑造成了有血有肉的正面角色。

譬如一度想要放棄讀書，跟哥哥一