早十年發現**培訓學校，不必好事多磨。再看另一封，更是感同身受，引發了內心深處的共鳴。李志遠也在觀看之列，感動了好久以後，偷偷記下培訓中心的名號，不日報名。上課一節，得名師指點，茅塞頓開，回來後他大談應考方略：

“所謂行政能力測試，直觀地說就是考驗智商的題目。從型別上可以分為五大部分，各有特點，必須針對性地進行專項練習，然後再進行綜合練習，才能達到最佳的效果。此所謂‘模組訓練，分進合擊’。”

徐巍不為所動，沒有跟風參加培訓班。他認為，自己起步較晚，時間不允許他系統地複習，只能搞題海戰術，儘快找到感覺。他設定了一個簡單的複習計劃：以兩天為一個週期，第一天進行模擬考試，第二天訂正總結。如此交替迴圈，直至考試。

由於之前沒有接觸過行政能力測試題，徐巍的第一次模擬考試搞得相當狼狽。規定時間花去大半，題目只完成了小半。那些題目的範圍廣博如狄德羅主編的《百科全書》，涵蓋法律、政治、經濟、數理、人文、科技等多方面的知識，他做到最後幾乎要崩潰了。

第二天訂正總結。由於之前模擬時死傷慘重，救死扶傷的工作量巨大。徐巍水平有限，總結時只能參照答案找自己的弱點，結果發覺弱點多如漁網上的洞，補了也白補。

經過好幾輪複習，他才漸漸找到一些規律。

行測真題彷彿核聚變的原料，只有在巨大的壓力下才能發生作用。因此，做題目要一套套地做，要設定時間限制，要將考場模擬度提到最高，這樣才能達到最佳的訓練效果。而且，除去個別天才，其餘的人想在規定的時間內做完全部題目是不可能的。題目設計的初衷就是要考生在無法全部完成的情況下處理“做與過”的關係，因此，行政能力測試要得高分，不僅要答題迅速、一擊即中，還要善於分辨自己不熟悉不擅長的內容，如壯士斷臂。

考試錄用原則　4

申論寫作相對行測要好一些，起碼時間是夠用的，只是給出的材料太多，範圍太大。徐巍寫完之後都不記得自己寫過什麼內容，其境界可比當年韓愈的科舉考試。

一個人的寫作水平就像是他的體溫，除去發病時大起大落，其餘大多數時間裡，都是相對穩定的。提高，絕非一朝一夕能夠辦到。徐巍別無他法，只得破費請李志遠吃飯，將培訓班的經驗借來參考。

李志遠受到名師的感染，出口成章，引經據典：“所謂‘申論’，出自孔子的‘申而論之’，由古代科舉考試的策論升級而成，充分體現了我國國學之淵博……”

徐巍打斷他：“說重點吧，志遠同志。”

李志遠於是複述培訓班老師的話，說申論寫作就是套公式，極其簡單。以“提對策”這一環節來說，就有專門的公式，名曰“萬能八條”，號稱“萬能八條雖不是萬能，但沒有萬能八條是萬萬不能”。具體如下：

1�領導重視，提高認識

2�加強宣傳，營造氛圍

3�教育培訓，提高素質

4�健全政策法規，完善制度

5�組織協調，形成機制

6�增加投入，依靠科技

7�加強監督，全面落實

8�總結反思，借鑑經驗

李志遠隨即拿出複習資料，上面是“萬能八條”附帶的特定句式，例如“領導重視，提高認識”搭配“把……納入議事日程”，“加強對問題的調查研究，從源頭上理清……問題的來龍去脈”；而“加強宣傳，營造氛圍”則搭配“電視、報紙、網路等媒體要透過各種形式宣傳……提高廣大人民群眾對……的認識”，“在全社會營造關於……良好的文化氛圍”等，答題時只需在省略號中填入相關的主語，即可成文，方便快捷，