舒緩鍛鍊？是否設想過萬一自己的右手壞了怎麼辦？”

陳默收回右手，又將自己鼻樑上的眼鏡摘下，舉在半空，“這是眼鏡，我看在座的大多數人都戴著，只是我們的近視度數不一樣而已。有些人是因為遺傳、有些人是因為電子產品使用不當，可更多的，是因為我們孜孜不倦的學習讓我們戴上了眼鏡。近視後的感覺非常不好，運動也不方便、吃飯也會起霧，好像總是有著各種弊病。既然我們的眼睛已經病了，可是否有人問過自己的眼睛有沒有後悔過？！它有沒有和你說過讓你別看書一類的話？它是不是會責怪你把它用壞了！？”

陳默重新帶上眼鏡，雙手撐在桌子上，“我現在之所以能站在這裡，能看著你們，能開口說話，靠的不是我自己，靠的是肌肉骨骼的支撐、是視覺神經的傳輸、是聲帶震動的傳聲、是肺部張弛的呼吸，是心臟起搏的輸氧，靠的是我全身上下的通力協作。”

“所以，我才要說，我們首先要覺悟的是認識真正的自己，因為我們的學習不是為了別人，而是為了自己！四千多個日日夜夜裡，是它們一直陪在我們身邊，守護在我們身邊。大腦為我們指明道路，軀幹四肢幫助我們披荊斬棘，五臟六腑給予我們充足的養分和能量。再說細一點，我們的免疫細胞全年無休，甚至連那個微小到可以忽略不計的肌肉蛋白，都在全力拖動著巨大的內啡肽向大腦皮層移動，它這麼努力，只是為了讓我們感到快樂。我們的身體遠比我們想象中更無私、更努力、更堅強、更辛苦，也更值得我們為自己驕傲，能這麼健健康康的長大成人。”

說完，陳默略做停頓，淺淺的撥出了一口氣。

“大家都知道，在我們國家，只有九年的義務教育，從小學開始，截止於初中畢業。這個‘義務’，是國家的義務，可九年之後的呢？這個答案，寒假裡我在上網時，奧巴馬的一番言論又給了我新的啟發。作為美國首位非洲裔總統，他的確有著自己的過人之處，每每談及學習這件事情，他都會強調這是每個學生的責任！‘責任’，即職責和任務，是人們在社會生活中應當承擔的職責和履行的義務。作為一名學生，我們也有自己的職責，認真學習知識、鍛造自我品格便是最基本的學生職責。”

“可是，處在同一流水線的工人，他們加工的零件質量卻各不相同，難道他們沒有職責嗎？難道他們自己不清楚自己的職責嗎？”

“我的班主任朱宏德老師曾告訴我一個道理，他說這世上最遙遠的距離是讓‘知道’變為‘做到’。是啊，單單是明白自己有責任，是不足以支撐我們渡過無邊無際的學海而到達成功的彼岸。”

“我們現在為什麼要認真學習，為什麼要努力讀書，古代的先賢們告訴我很多種答案。”

“漢朝的劉向先生有個有趣的回答，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。的確，多看書、多思考，自然心智清明，不惑於事。”

“北宋的張載先生有四句經典名言傳世，‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’，他的這個理念是所有讀書人的至高理想。”

“唐朝的顏正卿先生曾說過，‘黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲’，他的詩句告訴我們，因為光陰去而不復返，切莫少壯時不知努力，而等暮年時徒留憂傷。”

…

“提及近現代，我最敬佩的還是周總理的‘為中華之崛起而讀書！’，他不僅有著崇高的理想，更是把理想化為了他一生都為祖國母親鞠躬盡瘁的信念。”

“在座的各位家人們，或許我們絕大多數都是普通人，真的很難達到他們的境界，作出那麼偉大的貢獻。可是，《孟子》有云：窮則獨善其身，達則兼濟天下。每個人都有自己能力的大小，就如同五根手指有長有短，有粗有細，我們完全不必為自己的平凡而感