幾日後，

“……孩子們開學第一次月考的試卷，已經發到各位家長你們手裡了，家長們你們先自行檢視孩子們的失分、得分情況。

等會各科任課老師會一一來班裡，同大家……分析孩子這個月的學習情況。

當然，家長會結束後，你們可以去辦公室找……鍾老師、韋老師……們，看他們有什麼要交代的。”張雪兒將三門主課試卷發放下去後，沒有馬上開始打雞血什麼的，只是讓家長們自己先去分析、對比孩子們的學習情況。

雖然這次班上學生的總體分數不差，但正如韋老師他們……講的，這狀態與以前相比，還是能看出班上學生們，學習態度和心思都沒之前那麼拼了。

這種情況的發生，多數是因為上學政策變動的原因，讓許多家長在知道不能考翰林……後，便都暫時在學習上鬆了鬆手，讓孩子們輕鬆些日子。

自己對於這個發展，不但沒有其他老師的擔憂，反而十分看好和欣慰，小孩子們，該學的時候努力學，但該放鬆的時候也得放鬆玩啊。

才上著小學，便去外面機構學習初中的知識點，拼命壓榨時間雞娃，真的沒有必要……。

培養孩子的綜合素質和自我事情的應對能力，比那為了學習而去學習強多了。

“…………”

“………………”

“對，佳佳基礎很穩定只要保持住，日後……初中……。”張雪兒邊送林佳佳媽媽出門邊安撫道，當然，自己這話也是真心實意的，沒帶半分敷衍。

田雨嵐站在教室的一側，旁觀著張雪兒同其他學生家長交談，等到林佳佳家長走後，她才湊上來笑著小聲對張雪兒道:“張老師，我仔細看了下子悠的卷子，有許多題……是不該也不會出錯誤的啊”。

講到一半，發覺話語中給人感覺不太行，像是在質問人一般，便趕緊轉口道:“……子悠現在這種情況，我也搞不清他是故意這麼做的，還是真的……，不過不管怎麼樣，這事都給你和鍾老師添麻煩了”。

話雖講的有些前頭不搭後尾，但其中那濃濃的擔憂便是不言語，也讓人能明確感受到的。

子悠被心理醫生確診出問題，顏鵬雖沒有衝自己發火或帶子悠回公婆那，但也一手包攬過子悠學習上的事，不讓自己插手過問子悠學習上的事。

所以，當看到這斷崖式下跌的成績，田雨嵐心情那直叫一個又怕又急。

本來子悠這種情況，就夠讓張老師他們麻煩、操心了，如果成績保持的好，那張老師……在操心之餘，還能有點欣慰處可以想。

現在這叫什麼事啊！

從前她還在心裡偶爾吐槽張老師沒老教師範，不知道將資源和精力都投到好學生身上，反而倡導什麼綜合素質發展。

現在她真的由衷慶幸，慶幸張老師脾氣好、有耐心，平等對待每一個學生，不然子悠這情況，怕真的懸……了。

張雪兒聞言趕緊勸慰田雨嵐道:“子悠媽媽你先別太愁惱，子悠同學的各科卷子我仔細看過，也同鍾老師和韋老師溝通了情況。

總結來說，雖然這次下降幅度比較大，但都是因為走神沒認真答，當然…………，這事我們也要多理解理解，給子悠同學一段時間，我想子悠同學肯定能恢復回來的。

而且子悠同學以前學的知識點比較超前，咱們先讓他緩緩，等緩過神咱們再商量幫助他將各種知識點融會貫通”。

張雪兒都往好的方面跟田雨嵐講，想盡可能的幫田雨嵐緩解緊張的神經。

雖然她還沒當媽媽，但她也能理解其望子成龍十幾年，最後卻發現自己做法是錯誤的崩潰感。

她希望子悠媽媽能早些振作、改變，日後能陪著子悠健康、著壯的成長。