再加上姜鈞的武學天賦，秦濤猶豫，是不是進入作戰學院更能發揮她的潛力呢？

不過沒多久，在姜鈞身上的另一個發現就打消了秦濤的疑慮。

那是上上週，副院長老尚的帽子找不見了，拉著他一起去看監控，因為有學生目擊，帽子是在課間被校貓偷走的，而大家都知道，校貓是副校長養的，所以這事不拿監控也不太好發飆，老尚又需要個支援，秦濤就和他一起去看監控。

而當時老尚的課，剛好就是姜鈞她們班的課，一在畫面上看到姜鈞，秦濤的目光就不自覺地觀察她。

這一看，就發現姜鈞在上課的時候，用筆在教材頁首頁尾上寫寫畫畫。

因為寫得很久，節奏也和老尚的講課不太對的上，秦濤一度以為姜鈞是在塗鴉課本上的功法修煉示例圖，心想這傳統藝能現在的學生也沒落下，於是他就趁著老尚放大講臺畫面的時候，把姜鈞那塊也放大了個特寫。

然而這一看，他和老尚都愣了。

老尚是因為偷帽子的是校貓老大，秦濤則是因為姜鈞根本不是在塗鴉，而是在給課本上展示的修復功法成功示例做批註。

不僅有註解，還有批評，更關鍵的是，她批評的還都對，而更更關鍵的是，她不僅批評的方向沒錯，她還把如何糾正給寫出來了。

一個學生能批評內容還可以解釋，比如也許姜鈞對古功法感興趣，中學時期就看過很多相關文獻，她批評的內容確實也有一些和相關研究重合，大家都知道，出土修復的古功法在這些方面可能存在缺陷。

但問題是，研究知道缺陷，卻不知道改善方式。

簡單說就是我們現在知道哪裡修復的可能不太對，但是我們也不知道更正確的修復結果是什麼樣。

而姜鈞新增的註解部分，就給出正確的內容。

不，應該說姜鈞只是給出了她的想法，雖然這看法離形成功法還有些距離，但是秦濤才看一遍就知道，有了這個開端，形成新功法只是時間問題。

多年的難題就這麼被一個新生的想法解決了。

秦濤覺得自己見到了萬中無一的功法天才。

震撼之餘他也打消了考古學院會耽誤姜鈞修煉的疑慮。

對功法研究有這種天賦的學生，根本沒有必要擔心她會因為文科學院缺少修煉課程耽誤修煉進度。

說句不好聽的，這幾頁上的基礎功法拿出來開課的話，姜鈞這個學生要是在場旁聽，就憑大部分年輕導師的水平，真不一定誰教誰呢。

當然，發現姜鈞天賦異稟之後，秦濤也沒有對校方報告的打算。

因為一是姜鈞自己的實力也是她個人的隱私，如果她需要什麼配合，自己可以向學院學校申請，二是秦濤覺得，不說別人，李疆那老頭肯定是知道姜鈞有這些才能的，不然絕對不會為她破了那麼多例，甚至連無名都拿出來了。

嘖嘖，老奸巨猾。

秦濤暗暗搖頭。

「爺爺？姜同學到了。」

秦濤的思路被自己孫子秦傑的聲音打斷。

秦濤這才意識到自己剛才想遠了，今天叫姜鈞過來可不是要談她給課本做批註的事，而是要說更近的事。

「姜鈞啊，你的申請我已經批過了。」

「叫你過來主要是我私人想找你幫個忙。」

「你不是要去參加教導學院的功法創新大賽嗎，我想你帶上我的孫子一起去。」

秦濤說完斜眼瞪了一眼秦傑。

秦傑一臉無奈，但還是上來禮貌地向姜鈞自我介紹，言語之間雖然不輕視姜鈞，但是卻有著自己的驕傲。

「姜同學，我叫秦傑，傑出的傑，是教導學院的大四學生，對大賽有疑問都可以問我，因為我蟬