我說了不少掃盲班的事情，我想我應該知道要教給大傢什麼。”

林爸的意思她明白，就是從生活入手，教一些接地氣的東西。

“嗯，”吳校長囑咐，“別緊張，都是你熟悉的嬸子，要是不知道教什麼，就教你我他、數字這些最基礎的。”

“好。”

其實她們兩個都有些緊張。

林念禾緊張是因為第一次登上講臺，吳校長是擔心會有人不來。

事實證明，吳校長多餘擔心了。

一百單八將整整齊齊的擠在臨時小教室裡，有的還自己帶了小馬紮，實在沒地方坐的就站在一邊。

林念禾那邊也是如此，李嬸來的路上就幫著點好了人數，一個不差。

但林念禾的緊張註定沒有地方宣洩了，她只能自我安慰：沒事兒，她是見過大世面的，嬸子們人數再多也不可能有畢業答辯時教授們問的問題刁鑽，不慌。

“林知青，咱今天學啥？”

“你咋那麼多廢話？這還用問啊，小林知青是教咱認字寫字的，這都不知道你還來幹啥？”

“就是，你那嘴跟棉褲腰似的，可別禿露反帳磨嘰那些車軲轆話了……哎，林知青，禿露反帳咋寫的？”

林念禾：“……”

呵，她也想知道。

她甚至都不是十分理解那四個字是什麼意思！

75年7月18日，穿越到此近三個月的林念禾，遭遇了第一個真正意義上的挑戰。

這個挑戰的名字叫：東北成語的含義及書面表達方式。

林念禾看著滿眼熱忱的嬸子們，沉默片刻後展顏淺笑。

“李二嬸的這個問題恰好也是我想要提的。”

小林老師面上看不出絲毫慌張，嘴角掛著笑，好像一切都是她的劇本。

“我想先跟大家解釋一下普通話和地方方言的區別。”

“咱們國家地大物博，以前就有‘十里不同音’的說法，這在咱們東北或許不太明顯，但在南方，很可能相隔幾里地兩個村子裡的方言彼此都聽不懂。”

“遠的不提，咱就說前段時間，溫嵐知青說的她的家鄉話，嬸子們就聽不懂吧？”

小林老師直接丟出了最有說服力的例子。

溫嵐那一口陝話，當初可是孤立了全村人的。

嬸子們紛紛點頭，頗感贊同。

林念禾很滿意大家的反應，繼續說：“所以當天南海北的人們匯聚到一起，該如何交流呢？早在世紀初，‘普通話’就被提出了，就是溫嵐知青平時與大家交流的時候說的話。”

“會說方言是值得驕傲的事，但說好普通話是與人交流的必備技能。”

這時，趙寡婦忍不住開口：“我咋覺得溫嵐知青平時說的話，和咱們說的也沒啥差別呢？”

“就是啊，所以咱說的就是普通話唄？”

“咱和林丫頭說話的調調也差不多啊。”

“……”

75年7月18日，初當老師第一天的林念禾，遭遇了第二個真正意義上的挑戰。

這個挑戰的名字叫：我說的難道不是普通話？

(本章完)