調查人問：那天天亮前，你去給她鬆綁時，她還給你講了些什麼？

阿男說：她好像講到，周漢臣對她有一個遺囑。

調查人立刻問：周漢臣遺囑什麼？

阿男說：我摔傷過，腦震盪，記憶有缺損。

兩個調查人看看阿男，又看看手中那些阿男的鉛筆速寫，耐心地啟發道：你再好好想想，譬如，你當時畫沒畫過有關的畫？阿男白瓷一樣的長條臉上一雙眼睛直愣愣瞪著，突然眼珠一活，他摸了摸後腦勺：我可能畫過周漢臣的遺囑。說著翻箱倒櫃找出一個硬皮夾，從裡面找出一摞鉛筆速寫，翻著拿出一張，遞給調查人。

畫面上週漢臣躺在床上，正對坐在一邊的白雪公主說話。他的話從嘴裡像煙一樣吐到空中，那裡寫著三行字：一，證明；二，保護；三，保護＞證明。

調查人看完了問：這三行字是什麼意思？

阿男拿起畫看了看，茫然地搖了搖頭。

兩個調查人當時就琢磨開了。一證明，證明什麼？證明周漢臣清白，證明他受冤，這似乎說得通。二保護，保護什麼？讓白雪公主保護他的這些遺物？照這樣推，三保護大於證明，就是最重要的是保護，其次是證明。這似乎說不大通。是讓白雪公主自我保護？那保護大於證明就是白雪公主第一是保護自己，第二才是證明周漢臣無辜。這似乎也有些牽強附會。還保護誰？保護工讀學校的其他人？似乎沒有任何必要。那麼，保護大於證明是什麼含義？

兩個人看著畫研究了半天，忽然發現這三行字是橡皮擦過又寫上的。

他們問阿男：這是你的字跡嗎？

阿男看了看說：是。

他們便拿著畫在陽光下翻來覆去察看著。發現原來寫過的三行字是：一，無辜；二，無罪；三，無罪＞無辜。看來，這是阿男當年寫了擦了又改寫的。那麼，一無辜很顯然是說周漢臣自己無辜。二無罪呢？是說周漢臣自己無罪？那三無罪大於無辜又有些不通了。無罪就是無辜，這在周漢臣是等同的，沒有大於小於的問題。那麼，無辜又是誰無辜？無罪又是誰無罪？

兩個調查人做出了最大膽的推測：無辜是指周漢臣無辜；無罪是說學生們無罪；無罪大於無辜，就是保護學生們無罪比證明他無辜更重要。

最後一個推論無疑十分理想化；稍稍想一想，又覺得很難成立。

在當時的政治形勢下，周漢臣走投無路，他最多能想到的是，如何在自己死後挽回聲譽。他根本顧及不到這些耀武揚威的小狼崽子們未來的命運。無論如何設身處地，都很難想象周漢臣有這樣高瞻遠矚寬宏大量的遺囑。

他含冤死去前，還會為迫害他的學生們擔憂？

很多年後，調查人將調查記錄連同阿男的鉛筆速寫交給作者時，我們又探討了這份遺囑。對無罪大於無辜、保護大於證明這兩種遺囑縮寫，我們進行了各種推測。

最後，調查人再一次講到那種最理想化的版本。然而他們說，這種遺囑一般不可能產生。那年頭受迫害的人，包括受學生迫害的老師，臨死前有的只是冤屈或者憤怒，不會有人為毒打他兇手的未來命運著想。停頓了一下，他們又說：只有一種情況可能例外，那就是父親或者母親受到年幼無知的親生子女的傷害。

作者和調查人相視無語了。

作者寫本書前，一直未能與阿男見面。透過一次電話。問及這幅遺囑，作者重複了種種猜測，當然也講述了那個最理想化的推測。阿男隔著大洋問：你有孩子嗎？作者回答：有，一兒一女。阿男說：那你應該比我更有權利回答這個問題，我還沒有做父親。

作者不願輕易相信這個理想主義的遺囑版本。

調查人說：那你只有去尋找白雪公主。白雪公主在島上留到最後。