說我是悲情導演了吧？”

不料，觀眾們齊齊搖頭。

“大仙兒，不要以為你拍了一部喜劇就能洗刷你拍了十幾年悲劇的事實。”

“最佳悲情導演這個帽子，你不戴也得戴！”

“就是就是，我就不信你以後不拍悲劇了。”

“大仙兒不怕悲劇，還對得起大仙兒這個稱號？”

韓秋：“。。。。。。”

握日！

乾笑一聲，韓秋說道：“咳咳，咱們不說這個了，還是聊聊別的。”

“不知道大家是支援我還是支援周興馳呢？”韓秋突然問道：“當然，我說的是電影中的我和興馳。”

毫不猶豫的，大多數人都齊齊回道：“當然是大仙兒你了。”

聽到這個答案，韓秋沒有絲毫意外。“但是你們有沒有想過，在現實中，我們都是周興馳？或許你心中想成為電影中的我，或許你們知道我是對的，周興馳是錯的，但你們最後還是成為了周興馳。”

聞言，觀眾們瞬間啞口無言。對啊，我們看電影時都知道主角所代表的教學理念是對的，周興馳那一套死記硬背是錯的。

但最後，我們依然成為了周興馳，依然運用了周興馳那一套學習方法。

見到大家沉默了，韓秋心中也是頗為感慨。

說到底，主角代表的是理想主義，周興馳代表的才是現實主義。

生活在現實之中，我們內心追求理想主義，但不得不遵循現實主義的那一套法則。

“我這麼說，大家應該心裡也有個數了。”韓秋嘆道：“我把理想中最好的教育方法拍在了電影中，這也是大家都希望擁有的學習環境。但回到現實，我們卻還有很長的路要走。”

“或許現實中也有主角那樣不拘一格的天才，但我們大部分都是普通人，我們也不可能像主角那樣跳出了教育體制的圈子。”

“他能做到，但很多人做不到。”韓秋聳聳肩：“這麼說，大家有點不高興。我不想打擊大家，但這就是事實。或許大家看完電影后，心中懷揣著主角的崇拜，但手底上依然幹著和周興馳一樣的事情。”

在電影裡，周興馳是反派，但在現實中，周興馳就是主流。全華夏千千萬萬的學生都和周興馳一樣，總不能全都是反派吧？

人人都知道主角說得極對，卻也都知道他那一套在現實生活中將處處碰壁。

理想面對現實為什麼總是撞得粉碎？

這可不是簡單歸類為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時候，再高歌“一切都好”也只不過是阿q精神的自我麻痺。

長輩的期許、同輩的壓力、生存的必須、機會的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨行者們的悲慘命運；而死記硬背的模範學生周興馳才是大眾意義上的成功典範。這個“典範”也許毫無人格魅力，缺乏創新精神。

但他就是現在千千萬萬學生的投影！

韓秋拍三傻時，沒指望能改變教育體制。他做不到，短時間內，也沒人能做到。

但他可以用電影樹立一個比較正確的觀念，即便比較理想主義又如何？

很多理想中的東西都慢慢變成現實的，千年前的封建社會，估計也想不到千年後的世界已經不存在這種制度了。

三傻中的理想教育制度，誰又知道在千年後會不會實現呢？

或許，也用不到一千年。。。。。。

第466章　一年之約

第二天，大年初二。

三傻首日票房出爐，一共拿下了1。8億rmb的票房，成為了單日冠軍，並且獨霸了賀歲檔！

一般來說，這種有關講述教育的電影都是十分枯燥