，更羨慕藝術工作者，更崇拜藝術家。

自打昨天無意中從學生口中得知原來和她朝夕相處的周老師居然是一位偉大的，超越時代的，神奇而不可思議的藝術家之後，回到家她所做的第一件事便是開啟電腦，在度娘搜尋條上鍵入了關鍵詞“姐夫”，找到了那幾部以周良為主角的影片……

然後，就是深深地折服和長久的震憾。

偉大的藝術家，又怎麼可能是卑鄙、無恥、下流、猥瑣的小人呢！

之前，周良幾次想要解釋，都被她給乾脆地拒絕了。現在，則完全不需要周良解釋，她至少替他準備好了一百種理由。

現在時間，已是第二節課上課後五分鐘。

“……想要了解學生的想法，僅僅是換位思考是不行的，因為我們的思考方式是成人式的，而學生們的思考方式和我們的思考方式大不相同。思考方式的差別往往會造成一廂情願的結果。很多時侯，老師以為自己很設身處地為學生著想了，所做的一切都是為學生好，而學生卻認為這是老師打著‘我是為你好’的幌子將他們往死裡坑。所以……”

正在周良口若懸河地向美女老師灌輸著他的個人心得，而美女老師非但側耳傾聽，還不時信服地點頭時，辦公室的門被推開了。

“啊！周老師，伊老師，你們……”

門口，是一臉錯愕的白進民和羅衛國兩位學生。從他們這個角度看過去，呈現在眼前的畫面是周良俯身在他們的班主任左臉上親吻著。

或許是因為個子小的人在成長過程中由於力量方面無法與個頭大的人競爭，所以天然地更喜歡尋求用一種不使用力量和武力的方式來解決問題，使他們的大腦得到更大程度的開發利用。所以面對這一突發狀況，小個的羅衛國反應愣是比大個的白進民快了許多。

“哈！老師，我們什麼也沒看到。你們繼續。”

不過錯愕半秒，羅衛國就一把扯開了仍然手指著狀似親呢的兩位男女老師的白進民，並且輕輕地掩上了門，拖起他往回走。

見學生如此反應，周良和伊若茜豈能不知他們誤會了什麼？面面相覷一會，周良追出了辦公室。

叫住兩名學生後，未等他說什麼，便見兩名學生殷勤地表態，他們絕對會守口如瓶，保證這事只有天知地知你知我知，同時笑得那叫一個意味深長，周良不由蛋疼萬分。

不過，轉念一想，這好像也沒啥不是？男未婚，女未嫁，還天天共處一室，就算**也是情理之中，何況他們本就沒啥。心下也就釋然了。

不打算解釋，這種事是越描越黑。周良直接詢問學生的來意。羅衛國告訴他，這節課本是體育課，因為知道周老師這節課閒著，所以他們在徵得體育老師的同意後，來找周老師，讓他指點他們打籃球。周良自無不允，反正都掛上了教練的名頭了。

當週良的身影出現在校園東面的操場上時，原本在上著體育課的幾個班級的學生頓時沸騰了。很快又被操練著他們的各位體育老師給強行壓制。

校園裡，令學生們興奮且樂此不疲的小道訊息總是流傳飛快的。

現在，所有學生都知道了，原來那個“姐夫”就是他們學校裡的高一特一班班主任周老師。週一特一班的那位女生鬧跳樓，就是為了向心愛的班主任索吻。

然後，他們的佇列就發生了一個微妙的變化。所有人的腦袋，都是側向周良所在的那個方向的。臉上的表情也出奇的一致，都盼著儘早結束整隊過程，在自由活動時間得以就近圍觀“姐夫”的風采。

在這過程中，“啪啪啪”的籃球觸地聲一直使他們的心也隨之一上一下的。眼中的好奇更盛，原來周老師在指導特二班班級籃球隊？

會唱歌，會跳舞，會樂音，會籃球。幾乎所有高中