張雲黎嘆氣，她來這所學校任教時，段老師被安排管寢室了，如果他上課一直是這樣緊張的，語無倫次而沒有改進的話，確實不適合教學。

講得不好，有一部分同學特別是男同學開始在底下做小動作，還小聲說話，使得段老師更是手足無措，站在講臺上，不知接下來怎麼辦。

張雲黎記起自己第一次站在講臺上的情景，也是非常緊張的，心絃一直繃得緊緊的，生怕講錯被學生髮現，由己推人，心裡有些同情段老師，而且他還和媽媽一個姓，五百年前有可能是一家，加上同事一場，不忍見他人生重要的第一次就這樣弄的慘淡收場，於是高高舉起手，表示有話要講。

雖然不知道張雲黎要幹什麼，但是畢竟可以緩解尷尬，段老師立刻叫起她：“不知這位同學有什麼事兒？”

張雲黎微笑著，試圖緩解他的緊張，糯軟的聲音緩緩說道：“老師，我叫張雲黎，你看我們已經學了好幾個字母和單詞了，是不是應該讀幾遍，熟悉熟悉，否則我怕記不住？”

太好啦，段老師簡直無法用語言形容自己此時的心情，只能猛點頭，對呀，找個同學領讀更好了。

想到做到，掃視一眼，指指要坐下的張雲黎，“張雲黎同學，請你領著其他同學每個字母讀五遍。”

被抓做勞工了，張雲黎無奈的雙手捧書，用甜甜的軟軟的聲音領讀。美的事物人人愛看，甜美的聲音當然人人愛聽。所以，這次領讀的效果還是相當成功的，於是在張雲黎領讀完畢，即將坐下的一刻，段老師釋出一項新的任命，指名讓張雲黎做英語課代表。

課代表就課代表吧，也算是‘做官’囉。段老師留了一些作業，下課鈴聲就響了，他大大的鬆了口氣，急忙喊了下課，匆匆離開。

張雲黎起身追了出去，攆上他後，禮貌的問好：“段老師，你好。”

段老師見是自己新任命的課代表，停下匆忙的腳步：“張雲黎同學，有什麼事嗎？”

張雲黎微笑著誠懇的詢問：“老師，我們同學都沒接觸過英語，底子薄，都不會音標，直接就學字母和單詞，感到學的困難，我想問問老師，能不能先教會我們認識音標？我想音標要是會了，可能我們拼讀單詞，可能會輕鬆一些。不知道我想的對不對？”

段老師豁然開朗，可不是嗎？要是會音標了，拼讀不就簡單多了？！抑制不住激動和喜悅，“對，對，你想得太對了，明天老師先教你們音標。”

“太謝謝老師了，那我先回去上課了。”

第三節是幾何，張雲黎本身就擅長理科，而且這次還遇到了當地有名的幾何老師李老師，她更是如魚得水。

一上午時間過去了，張雲黎把課本放進桌子裡，和王媛媛一起往校門口走去。剛出校門，身後過來幾位同班騎腳踏車上下學的男同學，按著車鈴，引起她們注意。其中有楊明宇，他見兩人不回頭，只好喊張雲黎的名字：“張雲黎！”

張雲黎停在路邊，側身等著楊明宇騎著車過來。楊明宇騎到她眼前，一腳支地將車子停下，“我馱你回去呀？”

“謝謝，不過我想和媛媛一起走，當鍛鍊身體了，你先走吧。”張雲黎連忙拒絕，她可不想和別的男生走得太近。

王媛媛卻推著她，催促著：“不用，不用，我家就在附近，我要拐彎了，你坐車走吧。”說完真的跑到了右側的一條小路上。

楊明宇笑著：“上來吧。”

此時放學的學生非常多，不少同學瞧著，路過時特意放慢腳步，想聽聽兩人之間的對話。和楊明宇一起騎車過來的男同學，也一直在旁邊等著。

沒辦法，張雲黎只好同意。小心的做到後座，楊明宇關心的問：“坐好沒有？把住了，我要騎了？”

摟住楊明宇的腰