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第10部分

而知識轉移如果普邇化,那將會是甚麼的情景!難怪杜良會如此興奮——確然是令人興奮!不必經過二十年、三十年苦苦地學習記憶,就可以擁有前人的各種知識,在前人知識的基礎上發展,然後再將累積增加了的知識轉移給後人。

生命不再,知識永存!

我胡思亂想的習慣,在這時候發作,我忽然想到的是,知識轉移成功之後,如果有甚麼大學問家死亡,悼念詞之中,就一定不會再有老生常談的“是學術上的巨大損失”這類的話了!因為根本不會再有任何學問上的損失!

這確然是非常令人嚮往的一種美好情景,人類可以從此進入宇宙間高階生物的行列——我堅決相信擁有知識多少的程度,決定生物是否高階。

杜良和亮聲顯然都覺察到了我在不知不覺間,顯露了興奮的神情,杜良繼續加強我對未來美好的想像,他道:“最後的目的,是不必在知識輸出者瀕臨死亡的情形下才進行知識轉移,而是任何情形下都可以進行!”

我受了他的引導,想像這種情形變成事實之後的情景。

和現在一樣的課室之中,教授面對幾十個學生,不是如今那樣透過一點一滴地講解把知識傳送——在傳送過程中,還不知道要損失多少,不知道有多少可以被學生接收。而是透過知識轉移,教授腦部的知識,完全進入學生的腦部。

以如今大學的課程所能夠給予學生的知識,哪裡需要四年,只接四天、四小時、四分鐘甚至於四秒鐘,知識轉移就可以完成所有的大學課程!

用現代的大學課程來舉例,只不過是隨意設想而已,其實任何高深的學問,都可以在剎那之間完成。

現在,就算是天才,從開始學習到學問有成,需要多少時間?至少要二十年。

透過知識轉移,就可能只需要兩分鐘!

在這樣情形下,人類獲得知識的生命就相對延長,八十年生命中所獲得的知識,會等於多少年?八十年、八萬年——

在我這樣想像的時候,本來就已經一發不可收拾的了,亮聲卻還在一旁“火上加油”,他道:“前景是:不但在地球人之間,可以進行知識轉移,在外星人和地球人之間,也可以進行知識轉移!”

我對於外星人向地球人進行知識轉移並不陌生——紅絞接受了豐富無比的知識工程,相信就是一種知識轉移。

而如果外星人的知識能夠普遍轉移給地球人,當然對地球人非常有利——我一貫認為能夠來到地球的外星人,比地球人進步不知道多少。

想到這裡,我自然而然脫口道:“太好了!”

這時候不知道是我的興奮感染了其他人,還是其他人的興奮感染了我。杜良和亮聲的興奮程度不必說,連白素的神情,也可以看出她心中的嚮往。

我大聲道:“不但是地球人和地球人之間,也不但是外星人和地球人之間,連外星人和外星人之間,也同樣可以進行知識轉移!”

我說到這裡,想進一步形容那時候的情形,可是張大了口,卻無法說出話來,因為那是甚麼樣的情景,還只存在於想像之中,一時之間無法將想像化為語言。

杜良在這時候,忽然變得和我非常合拍,他竟然知道我想說甚麼而沒有說出來,他介面道:“人類一直在嚮往世界大同,而現在我們可以實現宇宙大同。”

我喝了一聲採:“好一個‘宇宙大同’!”

當時情緒很有些狂熱狀態,在這樣的狀態之中,任何事情都會向美好的方面擴充套件許多倍。

如果冷靜下來想一想,星際之間實現知識轉移當然是一件大大的好事,可是是不是就此可以達到“宇宙大同”的目標,還有巨大的疑問在。

然而在當時,我卻非常同意杜良對美好前景的這種預