,研究案情。
“現在我們先來研究兇器的來源,在事先預備和就地取材這兩點上,我傾向於就地取材。一根六、七十公分的鐵管,用來殺害有成年男子的一家六口似乎有些說不過去,”白教授翻看了一遍當時的偵查卷宗後,說道。
“恩,這一點我們也同意,從兇器的就地取材上可以看出,兇手沒有事先預謀,應是激情殺人。”馬局點了點頭道,這件案子他一直沒有放棄過,在這點上他最有發言權。
“張子文,你把這一點記錄下來。”白教授看張子文專心的在一邊旁聽,衝著張子文道:“這些案情都是我們出情景測試題的重要內容。”
張子文點點頭,翻開筆記作記錄。
“我們在屍檢時發現死者的胃內容已經全部排空,農村習慣夏天農忙時在晚上八點左右吃飯,胃內容排空約為四個小時。我們當時推斷死者死亡的時間是在半夜十二點到天亮四點半之間。”馬局繼續說道,“但那時沒有法醫,所以我們沒能對死者膀胱裡的尿量做檢測,所以兇殺發生的時間只能推斷到這個程度。”
“從照片上看,死者睡覺時沒有用枕頭,而是直接枕在炕邊的大木稜上,鐵管頭骨木稜子,全是硬碰硬,沒有緩衝一下子就可以把人砸死,從這點上看不出兇手先進的哪間屋子。先殺的誰。”白教授又拿起現場照片,皺眉說道。
“我們在現場勘察時發現雷家的小女兒在死亡時,頭並不是枕在木稜上的,她的頭骨破裂處也不是腦門,而是頭頂,我們認為她在兇手殺人時驚醒過,但現場沒有任何搏鬥掙扎的痕跡。我們分析她醒來時,兇手正在她的房間裡,距離她很近。一發現她醒來,沒有給她掙扎的機會就把她打死了。”馬局眨了眨眼睛,回憶道。
“恩。這一點只有兇手才知道,對我們出情景測試題很有用,張子文,你一定要記好。”白教授面上閃過一絲喜色。
接下來,眾人紛紛發表意見和看法,儘可能的補充、分析情況,張子文則坐在一旁,把眾人的發言迅速的作著記錄。兩個多小時後,案情分析會才結束。
白教授在張子文記錄的基礎上,整理出四十多道和兇殺過程有關的測試題。內容包括作案動機、進出現場的路徑、先進的哪個屋子、先殺誰、後殺誰、誰被驚醒過、動沒動放錢的木箱、拿了多少錢、殺人時是單手還是雙手握鐵管、螺絲刀是撬木箱的工具等等很多方面。
張子文看著這些擬好的測試題有些吃驚,
“老師,咱們就要按照這上面的內容問嫌疑人嗎?”
“對啊,張子文,有什麼不明白的嗎?”白教授疑惑的看著張子文道。
“這些問題都和犯罪經過有關。好象有點像是誘供啊?”張子文猶豫了一下,還是說出了自己的看法。張子文是學生,正常提問題,雖然這問題是在質疑他的工作,但白教授作為老師應該不會反感的。
“呵呵,我們要做的是心理測試。就是要問一些真實肯定發生的案情,只有這樣才能觸動嫌疑人的心理變化,嫌疑人的心理變化異常了,我們才好從圖譜曲線的波動上來判斷嫌疑人是否在說謊,從而確定重點嫌疑人。這和誘供是有本質區別的。”白教授果然沒有生氣,耐心的對張子文解釋道。
“我明白了。”張子文不好意思的笑笑,低頭繼續整理。沒過多久,所有的嫌疑人都被帶來了。
“白教授,咱們先對哪個測試?”葛局長進屋問道。
白教授看看手錶,“唉呦!已經六點多了,葛局,麻煩你派人先安排被測試者吃飯,務必要讓他們吃飽,要給他們多吃些熱量高的食物,這樣才不會因體力的消耗影響圖譜曲線的準確。然後咱們再交流下看法。”
葛局安排完很快回來,有些歉意的道:“哎呀!您看一忙就忘了時間,白教