講。”

“你在森林的深處向前走，看見前面有一座很舊的小屋。這個小屋的門現在是什麼狀態？是開著還是關閉？”

李玉思索了一番，說道：“老師，我想問題沒有就此結束。你繼續問，我一會兒回答行嗎？”

“好。”焦育恆點頭。又是一個出人意料的答案。他對這個孩子有了一些期待。“你走進屋子裡看見一張桌子，這個桌子是什麼形狀的？”

“老師，請繼續。”

“在桌子上有個花瓶，瓶子裡有水，有多少水在花瓶裡？”

“老師，你的問題問完了嗎？”

“完了。”焦育恆說道。

他有一種很不舒服卻又欣慰的感覺。不舒服的原因是，原本應該由他主導這次測驗的。可是，因為他的一個小小要求，一個自己難以拒絕的要求，變成他佔據了主動權。

而在他答應他的那一瞬間，他並沒有意識到這樣的結果。

也就是說，這番較量自己已經吃了一個暗虧。

欣慰的是，這個讓自己吃虧並且從自己手裡奪取了主動權的傢伙是自己的學生。

“老師，從你的第二個問題中，我們就可以得到第一個問題的答案。門一定是開著的，因為只有門是開著的，我才能夠順利的進入小屋。當然，也許門是鎖著的，我用其它的辦法進入小屋，但是這顯然不是這個問題的核心所在。重要的是，無論如何，我都會進入小屋看到裡面的那張桌子。”

“第二個問題是桌子是什麼形狀。圓形？橢圓形？正方形？長方形？三角形？或者因為殘缺而倒塌在地？當然，最後一個可能性是不存在的。因為第三個問題已經給我們提供了答案。桌子是站立著的，而且它的上面擺著一個花瓶。”

“既然是心理學問題，桌子到底是什麼形狀不重要，自己心眼所看到的才是最重要的。如果我選擇圓形或者橢圓形，那就代表著總有一些朋友陪伴著我，我完全地信任並接受他們。如果我選擇正方形或長方形，說明我在交朋友的時候有點挑剔，只是和那些我認為比較熟悉的朋友有一些來往。如果我選擇三角形，那就證明我是一個吹毛求疵的人，生活裡幾乎沒有朋友。圓形代表著圓滑和隨和，方形代表著我有自己的規則和底線，三角形就代表著生人勿近。”

談到自己所熟悉的領域，李玉一改之前的沉默和呆板，侃侃而談。

焦育恆也是心情大悅，興致提高了不少，問道：“那你的答案是什麼？”

他和不少人玩過這個心理測驗，李玉的表現和所有人都不相同。也更加讓他感覺到了驚喜。

“在我的心中桌子是沒有形狀的。”李玉說道。“我先看對方的桌子是什麼形狀，然後才會選擇自己心目中相對應的桌子形狀。如果他是圓形，我願意和他交往，卻會保持一定的距離。如果他們是長方形，我會和他親密，也恪守自己的底線和準則。如果對方是三角形，那麼我也會變成三角形。他是一個什麼樣的人，決定了我會做一個什麼樣的人。在我沒辦法確定這些之前，我選擇等待。等著，多給自己和別人一些時間，也能夠看的更加清楚一些。”

“那麼，在你心中，唐重是什麼形狀的桌子？”焦育恆突然間問道。

……

………

砰！

李玉退出辦公室，又輕輕的把辦公室的門給帶上。

趴在欄杆上看學校風景的唐重轉身，笑著問道：“成功了嗎？”

李玉靦腆的笑著，點了點頭。

“焦老師收你做徒弟了？”唐重高興的說道。

李玉還是在笑，卻又搖了搖頭。

“這是什麼意思？”

李玉把手裡的一張紙條遞給唐重。唐重接過去一看，上面只