【切】：無意義的發語詞，僅限於書中使用。乖，千萬別學！

【王道】：原指儒家認為作為君主應該推行的統治方法。其核心是以道德與仁義為基礎，實現國家的治理。後來衍生為主觀意識強烈的正統之路，舉例：驍宗泰麒是王道配對，而泰麒驍宗則為逆王道配對，此為個人的觀感，未必每個人都贊同。

第四章（1）

他牽著妹妹的小手進門，才發現爸媽帶著大妹去喝喜酒。

“哥哥，怎麼？”

“看來今們晚上要相依為命。”

“好耶！”

“沒人煮飯給你吃，還麼高興啊？”

“哥哥會煮啊。”

“煮？好吧，想吃什麼？”只會負責飯來張口的他沒下過廚，不過看在妹妹那麼期待的份上，他當然要拚拚。

“魯肉飯。”

“家裡沒有肉湯，不行。”就算他會滷肉，等滷好後也亮。

“嗯……蛋包飯？”

“不行。”冰箱有蛋，不過他不會煎蛋包也不會炒飯。

“……蛋炒飯？”

“也不行。”換湯不換藥，還是不會。

“那……泡麵加蛋？”

“不可以！”沒營養，也不行。

“哥哥，肚子餓。”

“那哥哥做蛋炒飯給你吃，不過難吃的話不能嫌喔。”

“好！”

怎麼炒飯啊？他還是先上網查下好。

九月，開學。

校園裡開始熱絡起來，洋溢片青春氣息。

教室內外片嘰嘰喳喳之聲，學生們不斷呼朋引伴自成個小圈子交換兩個月的所見所聞，直到上課鐘響，眾人才不情不願返回教室坐定，等待接下來半年的不人道對待。

確實不人道啊！

現在的學校有三多，考試多、課本多、補習多，他們的童年統統浪費在些可怕的事情上，廣告不是“生命應該浪費在美好的事物上”嗎？他們美好的事物究竟在哪裡啊？誰來賠給他們生次的美好童年？

夏士青走進教室，就先往站在講臺上演得欲罷不能的許寧婷頭上敲記。

“上課，許同學。”

“老師，要告體罰。”父親是律師，許寧婷學得有模有樣。

夏士青懶得跟計較。“同學們，早！相信大家暑假都過得很充實，前兩節課是班會，按照往例，請每位同學依照號碼順序上臺發表三分鐘的感想，開始！”班會就是讓同學發揮，老師暫時休息的時間。

號小朋友舉起手問：“老師，可以用英文嗎？”他想炫耀下兩個月來的成果。

“可以。”

五分鐘後，二號、三號直到十四號的小朋友都很乖，沒給夏士青找麻煩，不過內容個比個精采。

放暑假前，他希望學生們都能去學習件好事，他的學生都很聽話有乖乖照辦。有人專門等在馬路邊要扶老人家過馬路，等整隻扶個老人家；有的同學幫忙家人做垃圾分類，最後差變成家庭戰爭；特地去老人院慰問老人的學生，則沾沾自喜地他幫好幾個老爺爺搥背，總之內容五花八門。

輪到十五號的許寧婷上臺，夏士青有些頭疼。

“老師，可以用法文嗎？”英文有什麼不起，還學法文呢。

“只要同學聽得懂。”他無所謂。

許寧婷想下，隨即放棄展示學習成果，畢竟法文不是人人都會。笑笑地開始發表心得。

“兩個月過得相當充實，早上六起來運動小時，八吃早餐，各位同學記得運動完不要馬上吃東西，要不然會變胖喔。九準時去上法文課，法文老師很漂亮，不過有自戀……”

底下響起陣“你也好不到哪去”的哀號聲