忘了。各位愛卿，有關教育方面的事務還有本上奏嗎？”

禮部侍郎李伯玉出列道：“臣李伯玉有本上奏。”

“李愛卿，請講。”

“陛下，人材貴乎善養，不貴速成，今我朝之教學體系逐步清晰，從小學到中學再到大學，如此階梯狀，層次分明，循序漸進，臣覺甚好，因此臣提議，請罷童子科，息奔競，以保幼稚良心。”

有關童子科的歷史可以追溯到漢代，甚至還在科舉制之前。

古人把那些幼而敏慧，才賦優異，有特稟異質，迥越倫萃，岐嶷兆於襁褓，穎悟發於齠齡的兒童同一般兒童區別開來，將他們稱之謂神童，有時也稱為聖童、奇童。

到了宋朝，童子科也隨著科舉制的發展而逐步完善起來，其中也湧現出象楊億、宋授、晏殊、李淑等一批著名人物。在後世，著名的科大少年班就和童子科有相似之處。

李伯玉之意十分明顯，不贊成拔苗助長的教學風氣。

我想了想道：“江愛卿，你是教育界的大家，你的意思呢？”

江萬里道：“李大人之提議雖說有一定道理，但我朝的童子科也選拔出像晏殊等人才，所以也不能說一無是處。童子科對於一般兒童而言，是不適宜的，臣認為還是有必要保留一段時間，但朝廷無須宣揚，當淡化待之。”

“好，兩位愛卿之提議朕予以採納。各位愛卿，朝廷的教育方針已有定論，從小學伊始，到中學大學，這是今後的教育之路。對於童子科，朕決定再保留兩年，到鹹淳三年底正式取消。之後，各地如有超常之少年兒童，可以先將其具體事蹟送至臨安，由臨安大學和教育部會審後，交給朕最終審定，此事無須固定時間，也無須固定流程，僅僅作為個案，隨時皆可，這件事由禮部和教育部共同承辦。”

“是，臣等遵旨。”

“各位愛卿，今日朝會到此結束，師臣，軍務院陸秀夫、範文煥、汪立信隨朕前往後殿議事。”

“是，陛下。”

小七接著道：“退朝。”

在後殿中，我召開了一個小型軍事會議。

“各位，朕給大家介紹下，這位是來自苗家的洪源大巫師。”

洪源起身行禮道：“草民洪源參見皇上，見過太師及各位大人。”

“恩，坐吧。”我指著牆上的軍事地圖道，“大家請看，洪源大巫師所在的烏河寨位於我朝西南邊陲的黃泥河畔，其地理位置十分重要，往西則可進軍大理，往北可以直上成都，在未來的宋蒙之戰中，朕相信即將組建的烏河苗寨軍區會成為我朝的一路奇兵。朕已和洪源大巫師及田景頭人談好，在烏河成立苗家獨立軍區，由五千名苗族勇士組成，因其獨特的位置，所以朕打算只讓軍務院和部分兵部官員知曉此事，既然是奇兵，就該出其不意。洪源大巫師。”

“草民在。”洪源再次起身道。

“洪源，朕任命你為烏河苗家獨立軍區制置使，領從四品銜，苗家軍區是我朝成都、襄樊、廬州、揚州、臨安和廣南六大軍區之外的第七大軍區，你要盡心打理。”

“臣洪源謝皇上恩典，臣自當盡心盡力。”

“好，洪愛卿，請坐。”

“謝皇上。”

“苗家軍區為一個廂的兵力，下設三個軍，其軍指揮使及以下將領人選由洪愛卿推薦，並上報軍務院審批。”

“是，皇上，臣遵旨。”

“陸愛卿，軍務院需要派遣一支兩百人的將官團前往烏河，協助洪愛卿訓練士卒，組建軍隊。”

“是，陛下，臣已經和洪大人商議完畢，會從臨安軍區、廣南軍區以及兵部抽調兩百人組成南下將官團，在臨安的一百五十人整裝待發，明日便和洪大人一起南下，廣南軍區的五十人