李易一聽，手中的方向盤被狠狠的握了一下，但是轉念間就鬆開了。早就聽說這些機構是“雁過拔毛”了，沒想到居然拔的如此厲害。

說來也可笑，國內不少有愛心的企業家，當他準備做好事的時候，資金必須要捐贈到相應的部門才能夠免稅，要是其他形式的捐款，中間是要扣稅的，而且稅率不低。當這筆資金要是真正流通出來到達需要救助人手上的時候，都不曉得到猴年馬月了。很多有此心的人見制度如此，立刻退縮了。

李易此時的事情太多，又找不到專門的人手來管理這個事情，所以就將錢分批次的捐助到相應的扶貧中心。這裡面的明堂可就多了，什麼種類的扶貧都有，李易掃了一眼居然沒有看的過來，剛好小靜是財務出身，讓她有時間的時候管理一下這個事情也是不錯的，沒想到居然這麼快就出問題了，著實的讓人生氣。

“你是怎麼發現的？”

李易詢問道，這樣的事情可大可小。忽略一下就過去了，真正追究起來可以剝奪一個人的生命，畢竟按照小靜的說法，中間流失的錢財實在是太多了，即使李易這麼有錢，也沒有亂花過，基本上使用的都是公司內部產品，買外面的情況很少，，其實他是很注意這些“小錢”的。

“我也是看了一篇學生的報告後才專門檢視的，剛好我們在那所學校也有設立有助學金，而那名學生在報告上指出：學校裡的人員利用自己的職務之便，把應該給予救助學生的專項資金用在自己的親戚身上，那名學生不服氣上告，後來居然被學校警告處分，差點開除。而且這還是小的，很多學校裡的資金根本算是到位以後就只剩幾萬了，中間的款項流失的太厲害，根本用不了，這些都是我後來得知的。”

李易所採取的助學形式非常好理解，唐朝現在只要是沒有大動作，這些錢是可以輕鬆拿出的。我們國家的貧困學子不在少數，特別是這些年把大學辦成商業形式以後，裡面的高額利潤即使李易這樣的人也要大吃一驚，這還是大學麼？

正式因為如此，李易在不少的學校設立助學金，凡是家庭困難，品德出眾，學習優良的學生都可以獲得，機率很大。但是說是這樣說，考證起來確有些困難，特別是品德這一項，實在難以確認。最讓李易可腦的還不是這些，而是那些需要救助的，學習上很刻苦的，但是生活上令人吃驚的傢伙。

等，靠，要居然成了這些傢伙的法寶。我是貧困生，我要好好學習，這樣造就對方用所有的時間來學習，從來沒有什麼賺取自己生活費的經歷，所有的資金都是學校，家庭補給。整天和一個書呆子一樣，全是看書，看書，這讓李易如何是好。

對方貧困，學習成績好，按照往常的情況就可以發給助學金了。可是對方那種漠視家庭的困難，也許算不得漠視，那只是隱藏的更深，他們希望有朝一日，一飛沖天，永遠脫離這個貧困的現實，但是能夠實現的實在是太少了。而這些一切全靠別人的幫助的生活的人，實在是他李易看不慣的，難道對方就不知道年邁的父母整天掙扎著給他賺取生活費的勞動中麼？隱藏在內心不付諸於行動算什麼？這樣的人才不要也罷。

但是其中也有不少的出色者，這些才是李易需要真正救助的。家庭困難算什麼，自己打工賺取生活費，學習又算什麼，大學校園裡有的是時間學習，稍微擠一點出來就可以。說起來簡單，但是裡面要擺脫種種誘惑實在困難。而李易所用的助學金救助目標就鎖定在這些人的頭上，能夠為這些人多爭取點學習的時間拿是再好不過了。

家庭構成社會，能夠為家庭分擔負擔的人，往往就是那部分成為棟樑的最大來源。這話雖然是很久前看來的，但是李易記得很清楚。但是那些只知道學習的貧困生該救助麼？當然，把他們造成這樣的是社會，是國家。一種病態的學習方