認識到，歷史是現貨的，不該囿於單一層面的照本宣科，應該在參考其他不同學科下，使歷史教育更為深刻。

舉個例子，當年易中天為什麼在參加了百講講壇之後就爆火？就是因為他在他的《品三國》裡，加入了不少，基於現代管理理念的論述。讓原本的歷史故事，變成了可以讓現代人借鑑的企業管理手冊。

說完自己的這些理念，季英問我爸道：“劉老師，我之前就聽小莉說，十幾年前您給她高中代課的時候講過敦煌，這些內容她惦念至今。所以我就想請您來我這兒，給學生們講述一下絲綢之路，再配合書本、圖片、影片，透過這三個方面，讓他們有一個基礎的認識。等六月份，我們再組織一場真正的敦煌行。讓學生們帶著知識，實地去領略一下先人們給我們留下的瑰寶。”頓了頓，季英又補充道：“而且我已經聯絡好了敦煌研究院的樊院長，到時候她能親自為大家開一趟課。”

“樊院長！？樊錦詩！？”我爸一臉震驚地問道。

“對！就是她。”應了一句，季英頗為自豪地說道：“早年我曾經有幸採訪過她，跟她有一些私交。”

“好好好！太好了！講絲綢之路對吧？沒問題沒問題。你就告訴我到時候需要多少課時講完，我回去就備課！”

見我爸一口答應，季英接著說道：“您先別急著答應。我之前聽小莉說，您最近身體不太好，所以劉暢和他母親考慮這方面的原因，想建議您離開講臺是吧？”

“嗯……確實有這方面的打算。”應了一句，我爸坦言道：“我腿上血管裝了支架，醫生告訴我，不能久站。所以上課什麼的，確實有點累。”

聞言，季英點頭道：“我們這兒是坐著授課的，這方面您不用有什麼憂慮。”給我爸吃了一顆定心丸，季英接著說道：“我很歡迎像您這樣學富五車的老師過來給我的學生全職授課，所以除了絲綢之路以外，我就想問問您，您還有什麼內容是擅長的。咱再多開一到兩門課。”

沉吟片刻，我爸說道：“我對國學還算有研究，《論語》、《孟子》、《道德經》、或者《孫子兵法》，這些其實都可以講一講。而且早年的時候，我都有寫過一些心得體會，雖然夠不上講義，但稍作修改，用起來問題也不大，也花不了多少時間。”

聽我爸這麼說，季英眼前一道：“那敢情好！那這樣……您看看是不是可以從《論語》開始，每一本拆分成12到14講，每一講的話，一本書能講3-4個月的時間。”

“那這上課的時間……”

“哦，是這樣。上課的時間主要看學生報名的情況，我們授課的群體主要是3-5年級或者以上的學生，如果有成年人願意聽，我們也歡迎。考慮到大家平日裡工作學業的時間，所以主要的授課時間還是放在週末多一點，要不就是週五下午稍晚的時候。”

“啊？那就是一到五休息，每週最多隻上兩天半的班？”

面對秦莉的疑惑，季英輕笑道。“課外教育機構，不都這樣嗎？休息日是最忙的時候。”

“喲，那要不是我爸身體的原因，直接讓他週末過來兼職豈不是更好？”我開了句玩笑道。

“對啊，所以如果招生情況樂觀的話，我打算下半年的時候在現有的教室邊上再租一間，找幾位老師聊聊，看看是不是方便過來兼職。”回了我一句，季英補充道：“但我個人還是偏向讓劉老師過來全職的。畢竟一個機構，總需要有那麼幾位鎮得住場子的人在。”

擺了擺手，我爸謙虛道：“別這麼說，今天我過來算是面試，到底行不行，也不是就這三言兩語能看得出來的。”頓了頓，我爸提議道：“所以明天您先來我家，我給您看一下我的筆記，不管是關於絲綢之路的，還是關於國學著作的，從年輕時候到現在，我斷斷續續地