“沒錯！”此時邵傑補充道：“儘量淡化，甚至拋棄剛剛說的‘演繹’的成分。我們做的事情本來就和紀錄片存在的意義——闡釋社會的本質及其對於眾人的影響，揭露現實，展現人性的真善美，不謀而合。而且也具備極大的社會價值。”

“同時，我和邵傑也希望能透過我們學習到的知識，賦予這個紀錄片另外的一些文化和藝術價值，畢竟紀錄片不僅是用鏡頭來完成對人和事物的記錄，更是用鏡頭來完成創作、情感的表達，同時展現一些創作者想要表達的寓意。”程昕接著感慨道。

伴隨著程昕對於他們這套想法價值上的鋪墊，邵傑接過話頭，具體說道：“如果是紀錄片的話，我們只需要幾臺相機，一些相對簡單的錄音裝置。透過對於老師、家長的採訪和跟拍，就能客觀地還原特殊學校師生的日常生活。我相信從中我們一定能提煉出不少有意義和有價值的內容。”

“是的，”程昕介面道：“這麼操作也就很大程度地規避了剛才提到的，配合度、或者預算的問題。而且切入點也不會過於單一。”

“那就這麼著唄。”程昕話音剛落，錢崢就表態道。

聽他這麼說，其餘人也紛紛點頭表示對這個方案的贊同。

“oK，要這麼說的話，紀錄片的形式自然是上上之選。大家都舉雙手贊成。”頓了頓，我接著說道：“形式上統一了，那接下來我的問題就是，在座這麼些個摩拳擦掌準備有錢出錢，有力出力的哥哥姐姐，他們要怎麼參與到這件事情上，你們有什麼想法嗎？”

“對於這個問題……實話實說，我們目前我們還沒有太好的解決方案。主要是不太清楚各位哥哥姐姐的具體情況，所以……能不能麻煩各位哥哥姐姐稍微介紹一下自己所在的行業？”程昕面露難色地答了一句道。

待程昕說完，我應了一句道：“也是，甲方爸爸要做植入廣告之前，總得讓乙方瞭解清楚產品。”

於是乎，在我的提議下，幾人分別介紹了一下自己的職業。邵傑和程昕這邊也認認真真地做了記錄。

同時，諸如奚芸這樣做消費品的，也是藉著這個機會表示自己可以為這些孩子提供一些力所能及的幫助，比如奚芸可以為孩子們訂製一些服裝，還有以為做食品行業的同學則表示自己公司生產的零食產品可以免費提供。

像這種其實還好說，但諸如錢崢這種做金融的，或者盛凱這種做物流的。就很難在這方面物盡其用了。

不過也沒關係，需求和情況邵傑和程昕二人已經記錄下來了。後續具體怎麼把大家的善意體現在紀錄片裡就是倆人後面的事情了。

眼看著今天的討論基本就差不多了，程昕和邵傑互相對視一眼，最終還是由程昕，帶著不好意思，扭扭捏捏地說道：“就是……有一個比較私人的要求，我希望能得到諸位哥哥姐姐的允許……”

“有什麼想法就說唄。”

“就是啊，這有什麼不好意思的？”

“有什麼要求儘管提。”

……

見大家七嘴八舌地鼓勵，程昕有些扭捏地說道：“就是……我和邵傑想把這個紀錄片作為我們的畢業作品……”

“哦，那就做唄。”理所當然地應了一句，我有些奇怪地問道：“這有什麼問題？”

邵傑見我一臉無所謂的樣子，有些糾結地低聲說道：“劉暢哥，如果作為畢業作品提交給學校的話……這東西的版權……可能就得歸學校了。”

“版權歸學校……那我們就不能用了？”我疑惑道。

“用肯定是能用。就是可能在署名方面有些講究，而且以後如果要出去參加什麼比賽或者被平臺買去版權的話，這些收入可能就要歸學校所有……”邵傑給我科普道。

由於我