解決或者提示，就能夠一勞永逸的事情……

就像是一些少兒畫報之上的迷宮遊戲，通常就是畫一個迷宮，然後設定一二三四四個入口，設定隱藏在迷宮內部的終點，然後讓參與遊戲的人找出哪一個才是真正的入口……

對於這一類的遊戲，其實很多人都並不陌生，最初接觸到這一類遊戲的人。絕大多數都會選擇用一種相對來說比較笨的辦法。就是從入口開始。依次一個一個的去嘗試，一條路走不通，再選擇換一條路去走，直到找到最終的正確的道路為止……

這樣的方式，往往是比較看運氣的，運氣好的話，第一次常識就可能獲得成功，而如果運氣不好的。或許要等待嘗試完三次之後，才能夠得出正確的結論……

然而，一種更加高明一些的方法，則是反其道而行之，就是從終點開始，倒過去尋找入口的所在，既然入口能夠到終點，那麼終點也就必定通向唯一正確的路口，用這個方式來尋找答案的話，那麼只需要一次。就可以準確的得出結論來……

可以說，這就是一種人的思維盲區所在了！

很多時候。人總是會習慣性的從常理的角度去計算答案，但是卻會下意識的忽略，或許換一個角度去思考問題的話，問題反而會變得更加容易被解決……

表面上看起來，迷宮問題是一個很簡單的問題，掌握了結論之後，往往遇到同樣的問題之後，就可以依樣畫葫蘆，遊刃有餘的去解決……

但是事實上，在迷宮問題之中，依照別人給出的解答方案起解答的人，和自己想到這種方式的人，卻還是有本質上的區別的！

那就是魚和漁的差別，前者代表的只是結果，而後者代表的則是思維的過程……

而和迷宮遊戲相反的時候，在數學考試遇到選擇的時候，或許反其道而行之反而是更好的選擇！

絕大多數在做數學選擇題的時候，都會將選擇題當做是計算題來做，往往都是先計算出問題的答案，然後再選擇的答案之中，找出一樣的答案，並且最後做出選擇！

這樣的過程，本質上來說，和迷宮遊戲之中的思維模式是一致的，那就是在優先知道終點的情況下，倒推出結論來……

然而，事實上，面對這種單選類別的選擇，實際上選擇用所謂的笨辦法往往反而會更加容易得出正確的結論！

那就是，將答案分別代入問題去演算！

解開一道題目的答案往往需要花費很長的時間，但是驗算卻往往只需要短短的一個瞬間就能夠得出結論，尤其是在能夠用計算機的情況下，更是如此……

計算機無法幫助學生直接得到問題的答案，但是卻能夠快速的幫助學生完成對於答案的驗算，尤其是在單項選擇題之中，驗算三個答案所需要的時間，往往是比計算一道題目要短得多的，而且如果運氣好的話，或許第一次驗算就能夠成立並且得出結論，在這樣的情況下，解題的效率就會呈現幾何級數倍的提升！

由此可見，所謂的思考問題的方式，本身就並不是固定的，而是會不斷的產生變化的，只知其然不知其所以然，往往就是很容易產生疏漏，很多人出現錯誤……

同樣的，就像是老師傳授的簡便計算方式一樣，透過老師傳授才能夠理解的，永遠也只能夠套用公式，但是如果是透過自己的思維而自己領悟到的，那麼以後在類似的狀況之下，則也很容易可以有類似的領悟……

事實上，在小學初中階段的很多數學應用題之