教育，其實是非常簡單的。簡單到超出絕大多數普通人的想象之外，但是他們的基礎教育之外的教育，卻又是沒有上限的，如果自己的能力能夠允許，他們之中的極少數人，或許在初中階段，就會接觸到高等數學的知識，在很年輕的時候，就會接觸到某一些領域之中非常高階的東西，很年輕的時候就能夠發表各種各樣的重量級的論文……

對於他們來說。只要自己有一‘門’學科是自己真正感興趣並且有天賦的，他們就會忽視其他一切的科目，全力去鑽研那些自己擅長和感興趣的東西，至於其他的科目。只要達到非常低的及格標準，對於他們來說就已經足夠了……

事實上，西方人的教育，從來都不講究培養全才，對於他們來說，每一個行業每一個領域。都是專業為王的，他們幾乎很少會去做自己專業之外的工作，就算是修電燈泡又或者是通馬桶之類的並不複雜的工作，他們也很少會自己動手，更多的時候都是請專業人士來幫忙……

這一點和東方人男人幾乎各種各樣的水電煤氣，還有家電修理樣樣都有所涉獵，可以說是截然不同的兩種極端……

而也就是這兩種教育方式直接的差別，使得東西方人在成就是也有著天壤之別……

在學習的過程之中，東方學生總是被迫將自己的‘精’力放在自己不感興趣的地方，從而‘浪’費大量最寶貴的學習時間，從而在別人已經開始研究的時候，自己卻依然還只是一個普普通通的學生，而很多學校之中學到的東西，其實真正進入社會之後，可以說是幾乎完全用不到的，學生們在學校得到的，其實並不是有用的知識，更多的只是學習的一種體驗，掌握的也只是單純意義上的學習方略而已……

而西方人的成就，則往往體現在各個領域之中，他們之中的不少人，或許連最單純的付錢找零，都需要透過計算機才能夠計算出答案來說，但是他們在各自專業的領域之中，卻往往比東方人要優秀得多，這一點，從諾貝爾的發放上，就可見一斑了……

事實上，讀書無用論的源頭也就在此……

當然，讀書當然並不是無用的，真正無用的是，是去‘浪’費時間在一些將來幾乎不可能用得到自己也不感興趣的科目之上……

不管是什麼樣的科目，學生只要自己感興趣，那麼就有學習的價值，哪怕這‘門’科目是將來進入社會之後永遠都用不到的科目……

而如果是一件不僅僅將來用不到，甚至學生自己也不感興趣的學科的話，那麼這樣的科目，對於學生來說，就是純粹意義上的‘浪’費時間了，這樣的素質教育，本身就是一種本末倒置的做法……

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屠龍幻境。

王宇的學生時代，度過還是比較順利的，他的成績雖然並不怎麼特別好，但是卻也沒有明顯的偏科，理科略微優於文科，他們沒有什麼特別喜歡的科目，但是卻也沒有什麼特別討厭的課程……

成績也一直是中等偏上的型別，每次考試的幾乎很少會有發揮失常或者發揮超常的時候……

也就是因為如此，所以他既不會成為老師口中的正面教材，也不會成為老師口中的反面教材……

在進入幻世之前。王宇一直都是普普通通的一個人，他並非不能夠展示出自己一部分不平凡的一面，只是他並不想這樣去做，有些課程。對於他來說，稍微努力一些的話，提高成績並不困難，但是他卻總是更加安於現狀，高三一年的時間裡。各‘門’成績雖然都沒有