步，略帶幾分尷尬地笑了笑。很顯然，她內心的那點小旮旯已經被他識破了。

“我要當你的面批閱你的作文！”

“哦，侯老師，還是下回吧！”李歡看了看揚靈，詭異地笑了笑。侯島當面給她指點作文已經不是第一次，而且她此前還是比較喜歡老師當面指點作文的。在中學階段，老師當面給學生指點作文，學生能發現其不足，他的作文水平肯定會迅速進步的，因為中學的作文不是很深奧的東西，而學生的領悟能力都不差，要在同學中出類拔革，還是相對容易的。

她不笑，候島還準備答應她的請求，她一笑，候島就用好不容置疑地語氣說：“就今天吧！”

李歡吐了吐舌頭，只好走到他跟前來。

那次作文題目是《我的願望》。他迅速找出李歡的作文字，開啟看了看，發現裡面寫了一段令他驚訝的正字：“我有一個願望，那就是有情人能成眷屬我很幸運，遇到了兩個年輕而有魅力的老師，一個是教英語的美麗溫柔漂亮和藹的揚老師，一個是教語文的英俊瀟灑風趣幽默的侯老師。語文和英語都是枯燥課，但我聽他們講課卻莫名感到幸福。在昏昏欲睡不想聽課時，我就會有無數的暇想，美女楊老師有多少帥哥追啊，帥哥侯老師有多少靚女暗戀啊，但這些都引不起我持久的興趣，能引起我持久興趣的是他們兩人的組合。侯老師和揚老師的關係很好，但我們不知道候老師是否向楊老師衣白過……”

他看了看這段作文，覺得更好氣又好笑：學生怎麼會想到這些他做夢也沒想到的事呢！他耐心地看完後，發現作文最後還有“（★＿＿＿★）嘻嘻……”的字樣，內心略存的不滿隨之消失了。他抬起頭，看了看李歡，輕聲問道：“這是你寫的嗎！還不錯！”

“老師……”李歡的臉一下子紅到了脖子根，低著頭不說話。她敢於將那些寫到作文上，說明她對他的絕對信任，而現在他問她“這是你寫的嗎！”讓她驀然感覺到被脫光了展現在眾目暌暌之下．

“沒什麼，能寫出這樣的文筆，能寫地這樣有真情實感，很不容易。”他見李歡像一個犯錯誤的孩子，也看出了她內心的尷尬，便迅速安慰她說。

“老師，我……”

“我認為你的作文不錯。揚老師也是寫作愛好者。她看了肯定會喜歡的。”

說罷，候島就將作文春遞給了揚靈“揚老師，幫個忙！”

（）

楊靈放下手中的作業本，抬頭看了看候島，眼裡有些不解地問：“做麼！”

“看了就知道的！”

楊靈笑了笑，就接過作文字去看了看。突然，她臉一紅，接著又笑了起來。李歡站在旁邊紅著臉，低著頭，咬著牙齒，不用說，她對侯島充滿了刻骨的恨，對曝光她隱私者的那種恨。

楊靈看了看，笑著時李歡說：“寫得不錯！不過，李歡同學，許多事不要憑臆想去瞎猜，寫作文也要從實際出發……”

“揚老師，我……”

“別緊張，我也沒批評你。答應我一個要求，好不好！”

李歡看了看她，滿眼疑惑，很不情願地點了點頭。

“重新寫一篇作文。將這篇作文撕了，好不好！”

“嗯！”

隨後，揚靈就將李歡的那篇作文撕了，讓她回教室去重寫。候島看了看揚靈，驀然感到很尷尬，想到剛才的作文不應該給她看，因為學生寫出這樣的作文，老師應為她保密。

果然，侯島的錯誤舉動很快就顯現出了自面影響。李歡將他當作死敵，千方百計地抵制他。他內心有愧疚，也不想將此事鬧大，抱著豁達的態度，常常一笑了之。

到了１０月份中旬，（1）班學生自行組織了一次秋遊：在週末全班都情人谷去秋遊，同時舉行野炊活