教室裡的泥濘和教室外的潔淨形成了鮮明的對比，而且再純白的雪路，人踩的多了，也終會化開，淪為濁物。 陳默覺得，這一淨一髒，正如先秦時期儒家學派的“善惡之爭”，孟子主張人性本善，而荀子卻提出了性本惡論。到底是人踩髒了地？還是雪汙濁了地？ 明明雪從天上落下時，是白色的，看著也是潔淨的，可偏偏教室裡的泥濘又都是雪帶來的。要說都是因為有人走過，雪才變髒，可見過雪的都知道，哪怕沒人去侵擾它，過幾天，它也會不斷的失去原本面目。大自然裡基本不存在蒸餾水，雪也是降水的一種形式，本質上來說，雪在形成時體內就包含了雜質。 陳默雖然很想贊成亞聖孟子的言論，可他實際上更偏向於荀子。人有著劣根性，趨利避害都是本能的，可這種本能並不是對其他人都是無害的。人需要不斷的學習道德法理，不斷磨礪自己的心性、品格，用後天養成的“仁義禮智信”來約束自己的言行舉止，從而使自身始終保持“潔淨”的狀態，不被本能控制，不受外物侵擾。 “默默，在發什麼呆呢”，蔡家偉看到陳默雖然開啟英語書本，並豎了起來，可他眼睛卻直勾勾的注視著桌面，提醒了他一句。 “哦，剛剛早上看雪看的有點走神了，回憶了一會” “嗐，出息，以後有機會我們一起去東北看雪，人家那個才叫一個地到” “凍死你，東北多冷啊，我不去” 教室裡的眾人都還沒進入狀態，可還沒等早讀課結束，德哥走了進來。 “同學們早啊，看來大家昨天晚上都忙著看雪了吧，好多人還是無精打采的樣子” “德哥，我們昨天很早就睡了，實在是太適合睡覺了，一時間身體還沒適應”，後面一個男同學很實誠的說了一句。 “哈哈哈，我也覺得很好睡。這場大雪真的令人懷念啊，我也好多年沒見過了。不過話說回來，萬事萬物，過猶不及，這場雪太大了，已經影響我們正常的學習和生活了，學校已經準備組織師生打掃積雪，決定今天上午前兩節課暫停，挪到晚自習的前兩節進行授課” 聽到暫停上課，場下有人歡呼，但緊接著聽說要補上，又讓眾人一陣失望。 學校組織的掃雪行動，並未讓高三學生參與，只安排了高一、高二一共20個班級的男同學，未被抽到的就留在教室自習。 走到樓下時，陳默看到已經有高一的學生開始賣力幹活了，這種清掃積雪的活動無異於一場狂歡。沒有人的臉上寫著不情願，都興高采烈的搗騰著自己手中的傢伙事。 人工清掃積雪主要靠鏟子、掃把和鹽。鏟子清理出大概的區域，掃把再跟上進一步清理，最後撒鹽防止溫度過低，地面結冰。陳默打心底裡佩服這個才到四中上任兩年多的年輕校長，他是真的有想法、有決心。學校員工對於他指令的執行力也很不錯，固定區域都已準備好了相應的工具，陳默看到大多數的清掃用具都是掃把，應該都是倉庫裡的，鏟子並不多，還有一些鐵盆子和幾袋工業鹽。 陳默挑了一把鏟子，這倒不是自己逞強，可有些事情總要有人身先士卒的。 “次楞”、“次愣”的聲音不斷響起，手拿鏟子的同學已經開始齊頭並進，按著由北向南的方向剷雪。 沒過一會，已經清理出了一大片地方，掃把組和撒鹽組也立馬跟上。 趁著喘息的機會，蔡家偉帶頭唱了一句，“咱們工人有力量！” “嘿！咱們工人有力量！”，陳默笑呵呵的跟上。 在場的同學也一個個冒出聲來。 不愧是經典紅歌，瞬間鼓舞了士氣，振奮了人心，大家的鬥志明顯昂揚了起來。 可少年終究是少年，下雪天如果不打雪仗，不堆雪人豈不是白白浪費了一場大雪。 眼見任務進度推進的很快，也不知是誰先扔了一個雪球，漸漸的，場面開始失控。“啊多給！”“螺旋丸”，各種動漫技能被召喚出來，二十幾號人自動形成了三個小幫派互相開火。 陳默活脫脫就是一個輔助，不停的刨雪，不停的搓球，而蔡家偉則是火力輸出。 “默默，你快點呀，行不行啊”，蔡家偉扔的準頭很差，