了一個結果，那就是課程進度快的叫很多孩子來不及消化。老師說，上午頭腦最清楚，咱們進行新課。新課是半個小時一課，中間老師會問，有沒有上廁所的。有的話，你就去，大家等你。等你來了老師開講。說實話，要想上個大號都有點不敢，就等著你呢。真是屙屎都屙不安心。要是沒有上廁所的，那就最好了，不耽擱時間，老師就繼續嘚吧嘚吧，沒完沒了，不渴不累。

一上午，新課的進度是六到八課。然後中午吃飯，吃完飯的，在校住宿的，回宿舍去睡午覺。不住宿的，在教室的桌子上睡也行，回家也行。

林雨桐和四爺有去食堂的工夫，也就回家了。

到家飯就在桌子上擺著了，趕緊吃。十來分鐘解決一頓飯，各回各家睡午覺。午休本來是一個半小時，兩人睡一個小時起來就去，結果到教室的時候大部分人都來了。老師是準點過來，抱著厚厚的一沓子卷子，都是隨堂練。大家先得把課後習題在老師規定的時間內做完。做完之後老師會報答案，各自對照，有誰錯了就舉手，老師會停下來講幾句，直到知道你錯哪了。但對於學習到這種程度的孩子來說，這種課後練的錯誤很少，少到幾乎沒有。偶爾出現一個錯的，你一報正確答案，提一下方法，他瞬間就悟了。特別節省時間。然後就是做鞏固訓練題。老師是盯著林雨桐和四爺，叫兩人寫完相互對照，答案一樣的就不用問了。答案不一樣的拿過來給他看一眼，他訂正一下。剩下的就當答題模板，大家傳著給自己批改，看自己錯在哪了。拿著正確答案還不知道自己哪裡出錯的那個，再拿到講臺上，老師給詳細解答。不過這種情況到現在為止還沒出現過，兩人做的都是對的。

</br>

<style type="text/css">

banners6 { width: 300px; height: 250px; }

dia (-width:350px) { banners6 { width: 336px; height: 280px; } }

dia (-width:500px) { banners6 { width: 468px; height: 60px; } }

dia (-width:800px) { banners6 { width: 728px; height: 90px; } }

dia (-width:1280px) { banners6 { width: 970px; height: 250px; } }

</style>

<s class="adsbygoogle banners6" style="display:le-block;" data-full-width-responsive="true" data-ad-client="ca-pub-4468775695592057" data-ad-slot="8853713424"></s>

</br>

</br>