參與者，但他作為材科院的院長，平時還有很多行政事務，並不是大計劃專案的負責人，也沒有去上古景耀的數學課，只是知道有這麼回事而已。

但對於古景耀的課程梁院長還是很關心的，此時自然也要把這種關心表現出來，“景耀，之前你一直忙，也沒回過學校，我也沒機會問你。課上的怎麼樣了？在學問上我是不擔心的，不過你以前也沒給人上過課吧，要是有什麼教學技巧上的困難可以提出來，我幫你想想辦法。”

說起這個，古景耀還真有些苦惱，他不太確定地說道：“曹院士他們說沒問題，不過我不太確定，現在的進度比我預計的要慢很多，我不知道大家是不是真的聽懂了，也許是因為我講的不那麼容易理解？”

不確定自己的教學效果啊。

梁院長在心裡點點頭，覺得這是個正常的問題，很多新手老師都會有這樣的不自信。

這樣想著，他看向了司李歡和喬誡，古景耀也想起了他們的存在，同時看了過去。

司李歡和喬誡拿著筷子的手一頓，然後下意識放了下來。

這就是同時被兩個老師盯著的感覺嗎？他們已經很多年沒有體會過了。

古景耀大概是因為做了一個多月的老師了的緣故，也下意識地露出了安撫的笑容，說道：“別緊張，就是平時大家也都很忙，我雖然給你們上了一段時間門的課，但私底下也沒什麼機會和你們溝通，正好今天有時間門，這裡也沒什麼外人，我就問問你們上課的感覺怎麼樣？”

社會人司李歡和喬誡陷入了沉思，這個問題，應該怎麼回答呢？

古景耀期待地看著他們，希望能夠得到教學反饋，“你們說出真實的感受就行，如果有什麼問題，我也好做一些調整。”

司李歡遲疑了一下，說道：“古老師，您的教學方法我覺得沒什麼問題，至於進度會比較慢，大概是因為大家都不是很擅長數學，而您教的內容理解起來還是有些難度的。另外，我能提個意見嗎？就是……課後練習題難度有點太大了，大家需要花費很多的時間門去解題，也許可以把難度降低一點？”

想了想，他又補充了一句，“畢竟您出課後練習題的目的只是為了讓大家能夠熟悉課程內容的應用吧？這樣的話，題目簡單一點應該也可以達到目的。”

古景耀陷入了沉思，“課後練習題……難度很大嗎？”

他明明選擇的是比較基礎的題目啊，更簡單的當然也有，但那些他覺得實在太簡單了，沒什麼做題的意義，就跟小學生做1+1=2一樣，來上課的都是各個領域的大牛了，不至於這麼侮辱他們的智商。

喬誡立即點頭，說道：“課後練習題的難度對我們來說真的有點大，不止是我和司師兄這麼想啊，曹院士他們我們不太確定，但是其他人的話，除了少數幾個比較擅長數學的，都覺得題目難度太大了。”

古景耀呆滯，突然發現自己的自我認知好像出了點問題。

司李歡和喬誡也很尷尬，從來都是學神級別的他們，工作不知道多少年之後，突然被課堂作業難住了，要是他們臉皮薄一點，可能都不好意思說出來。

梁院長輕咳了一聲，說道：“景耀第一次當老師，把握不好學生的水平也是正常的嘛，畢竟在景耀看來你們都是知名學者了，學習能力應該很強的，簡單的題目拿出來給你們也沒什麼意義，這也很正常。既然現在知道了這個情況，後續景耀自己考慮要不要調整、該怎麼調整就是了，現在先吃飯吧。”

司李歡和喬誡連連點頭，“對對對，吃飯吃飯。”

古景耀心不在焉地拿起筷子，雙目無神地吃了兩口飯，突然說道：“吃完飯你們到我家來吧。”

還不確定梁院長留司李歡他們並沒有別的安排，就這麼直