“你已經注意到了嗎？沒錯，風鈴是隻龍貓”院長說道，這也讓莫辭感到意外，看向睡著的風鈴，對方是龍貓，好像也說得通

“風鈴化形後對這裡產生了依賴，不自覺的把這裡當做家”

“所以一直以來，她從未想被領養走，也從未想過離開這裡”

“這個丫頭喜歡鑽牛角尖，即使在這裡生活再苦，卻從未想過離開這裡”

“但她還小，如果一直留在這裡，反而是我這個老太婆限制了她”

“一直讓這個孩子過苦日子，我可是要愧疚餘生的”

“所以我希望她能走出這裡，但好像被她誤會成了我要拋棄她”

“但即便如此，我還是希望她能走出這裡，所以那個時候經常對她說以後她能靠的只有自己，做錯了事情沒人會幫你”

“我希望她能獨立，但現在想想……那個時候我還是太急了”

“孩子確實獨立了…但也比那個時候更孤獨了”

這樣的教育理念莫辭深有體會，孩子的獨立是需要一個過程

如果在一開始就給孩子灌輸自己做錯事情沒人會幫你，雖然會讓孩子獨立，但也會讓部分孩子變得孤僻

因為這樣做，一開始也許沒什麼，但說多了，會讓一些敏感多慮的孩子下意識的認為自己的父母和外人一樣

自己不能做錯事，因為沒人會願意管自己，即使是父母…他們也只會批評完自己後在一旁看著，連一句該有的關心…也不會有

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但其實，孩子在這個時間段，相比較獨立，父母對其該有的關心與關愛才是主要的

即使你說你的行為中包含著對孩子未來的擔心，但並不是所有的孩子能夠理解你這種作死行為，即使能夠理解，但並不代表能夠接受，他們想要的……有時候僅僅只是一個你能夠在表面上露出來的擔心或做錯事有我們幫你一起

並不是所有的人都是這種過度打壓下就能激發潛能，這樣的以一概全……是世界上最好笑的笑話

過度的現實理論灌輸打壓，讓孩子有現實主義思想的機率可不是百分之零，同樣產生悲觀現實主義的機率……也同樣不是

“所以……就是因為這個原因，她才害怕嗎？”

看向小風鈴，莫辭下意識伸出手撫摸對方的臉龐

“到了後面…這個孩子輟學，開始工作賺錢，每次都寄回來很多錢”

“我能感覺到，她想向我證明，她也可以對育妖院出一份力，她也是這裡的一份子”

院長說道，看向面前的莫辭，似乎是做出了什麼決定

而此時的莫辭，心裡面剛對小風鈴的情況開始有了一個總結之時，就聽到面前的院長這麼說

“能請你帶她走嗎？”

“請給她帶來幸福吧”

說著對方起身想要跪下，這讓莫辭趕緊上前攔住對方“院長！冷靜冷靜！”

他算是明白了，好傢伙，這老奶奶在這裡埋伏著自己！？

合著你剛剛讓我有種你已經悔過的錯覺是想讓我放鬆警惕！？

“我……”於情於理，莫辭覺得自己沒有任何理由可以帶小風鈴離開

畢竟作為和小風鈴一樣經歷過相似教育的莫辭，也知道這個地方對於她的重要性

見莫辭這樣，院長說道“這裡…應該只能撐到今年三月初了”

“什麼？”

面對莫辭的疑惑，院長一臉釋然的說道“這個育妖院，再過不久就要停辦拆除”

“其他孩子都有了各自的去處，我唯一擔心的就是風鈴”

“但現在…我可能不用擔心了”