，而且不考試的話你們怎麼清楚那些孩子們的學習成果呢？”

阿格雷德於是回答道：“對一個統一的國家而言語言的統一是具有必要性的，這可以讓我們騰出更多的精力去學習其他的東西，所以只有通用語言一門語言課程就夠了，一個高階的文明從不會把自己的語言系統做的複雜而冗餘，因為這很影響文明發展和文化普及。

至於考試我真的不理解，還有不久前我從另一個旅行者那瞭解到的家庭作業，我也不是很理解，考察教學的質量為什麼要用一張紙來確定呢？或者這麼說吧，義務教育中的道德教育這沒法也沒必要考察吧？而體育健康教育只需要體檢就能檢查結果了還考試幹嘛？生活常識課也完全沒必要，也就是給孩子們科普生活常識和一些相關的法律法規，以後那些孩子自己生活的時候這些東西就是當時沒學會後來也會因為生存需要而熟練起來的，不過基礎數學平時我們還是有一些小測驗的，確保這些孩子們不會算錯賬，目的就是讓他們有基本的計算能力保證不會上當受騙就行。

義務教育的本質就是讓孩子們會說話、會寫字、會算數、有自己的思想會獨立思考，開拓眼界發散思維的同時保證他們在發育過程中有一個健康的好身體，這是萬族之國義務教育的根本目的，其次就是看看能不能激起孩子們對科學探索的興趣，讓他們走上發展科技的道路。”

軒轅沐澤反駁道：“可沒有考試和教學制度你又怎麼能培育出那些科學家呢？像你這麼搞，在萬族之國學歷會非常不值錢啊！而且這樣的話，那些真正有天賦的人也沒有動力去研究科技了，畢竟生活都非常富足，那…為什麼不去享受生活而是去搞科研呢？再者說了，你不篩選的話教育資源平均分配到每個家庭中，不會讓那些真正的天才泯然眾人嗎？”

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