｛渲染.: 鮮卑族漢化得直接成漢族了，直接完全融入漢族。

不聽話的夏小溪: 其實他們本來就是夏商後裔，跟我們一樣是軒轅子孫，卻一直只能做遊牧民族被打，好不容易有機會融合在一起。

天天都在偷心的賊: 北魏孝文帝推行漢化這一章節在初中歷史課本上佔有重要的一頁。

m.salah: 北魏幾乎沒有昏君，連最後的幾個傀儡都個個有氣節。

使用者141: 北魏皇帝動不動就御駕親征(?￣? ?? ￣??)

迷茫yuytg: 有能力啊，北魏幾位雄主都是那種個人能力賊強的人。｝

北魏的人們看著天幕上的內容，一個個都驕傲的不行。那頭一個個揚的，他們現在漢化被後世子孫這麼認同，這些領導者皇帝們也被後世子孫們戳上了好的標籤，這下子可不就是精神抖擻了嗎？一個個都彷彿像過年了一樣。

上至皇親貴族，下至平民百姓，大家都非常開心，甚至就連跟漢人之間的交流也更加的順暢了，這可是被後世子孫們蓋棺定論的，其中，積極的影響可不是很他們一朝一夕能實現的。得益於後世子孫，老祖宗們對雙方的態度都好了不少。

拓跋宏看著後世子孫的評論，更是不得了，整個人都哈哈大笑，他已經看到了自己的行為，可是被後世子孫們編傳到了課本里的，而且還是十分重要的內容。其中的含金量不言而喻，拓跋宏自己高興的不行，反倒是其他人，有些不滿了起來。

一些皇帝們自認為自己做的十分不錯，他們覺著比起這個北魏孝文帝來說，他們才更應該被後世編進課本里，被讀書人們所熟知，他們的姓名，他們的事蹟應該被人牢牢的記住，結果反倒是這個，他們覺著做的一般般的人有了這樣的榮幸，這可不就心裡不平衡了嗎？

不過心裡不平衡，他們甚至還想搞清楚後世子孫們到底是憑藉什麼樣的標準來編撰課本的？他們又想起了想要課本的想法，比起別人告訴他們，他們更寧願自己來翻閱一遍，說不準他們就能從這些課本里得到了結論，也能夠有針對性的做出一些行為。

當代網友：哎呀媽呀，老祖宗們可真拼呀。

老祖宗們：可不嘛，要是換了，你們有現成的例子來做準則，告訴你能夠名留千古，這麼划算的事情換了你，你做不做？

當代網友：這麼划算，傻子才不幹呢。

老祖宗們：瞧，這不就得了嗎？所以說為了老祖宗們能夠實現自己的願望，後世子孫們是不是得給老祖宗們安排一套後世的課本呢？

當代網友：媽呀，這可來難了，他那課本早就賣廢品了。

老祖宗們：！！！書籍這麼貴重的東西，拿去賣廢品了？不應該好好的收藏著嗎？這個真是，給他們也行啊。

當代網友：哈哈哈（尬笑版）

｛重生之我在索馬利亞開店: 南北朝時期真正推行漢化分三個階段，第一個階段皇帝是後趙開國皇帝石勒，第二階段是前秦符堅大帝，第三階段才是北魏孝文帝拓跋宏。

赫喬的每一天: 這幾個都是比較有政治敏銳力的。

日月山河: 但是孝文帝的融合，最重要，最徹底。

軾棄健以息: 至少在初中歷史上，北魏孝文帝描寫的內容是另外兩個加起來也不足的，足以顯示了重要性。

萬千星辰不及你: 石勒到冉閔到前燕到前秦到北魏。

長島冰-茶： 知道這意味著什麼嗎，這讓我們56個民族大團結的開始。這讓我們自始至終都覺得我們是一個國家，不會像區欠洲那樣。

蘭挽: 北魏孝文帝是受馮太后的影響。｝

被畫分為三個階段的三位代表人物，心情確實有些微不同，前兩位傑出人