的教學模式，認真的學些的同學大五實習的時候會發現，很多知識懂，但不知道怎麼運用。”

走上講臺，江明雙手按在講臺上，“中醫是一門七分靠經驗，三分靠知識積累的學科。在醫院裡，實習生想要上手？除非你特別優秀，能夠引起帶你們的醫生注意，否則很難出頭。”

“而你們唐老師講課，透過案例加深你們的印象的同時，還把課本中沒有的知識，需要記住的知識點，全部告訴了你們。這就相當於一個住院醫，手把手的交你們。”

聽到江明的話，不少學生漏出恍然大悟的表情。

有些學生不理解，開口問，“老師，我們實習的時候不是有住院醫帶嗎？”

江明笑著搖頭，“是，你們實習的時候有住院醫帶，可人家憑什麼教你們？再說醫院有的時候很忙，忙的分身乏術，誰還有空搭理你們。”

“聽我表姐說，醫院就是這樣，實習生根本沒有人權！”

“實習生就是端茶送水的，能讓你整理病例都不錯了。上手的機會少之又少。”

“我靠，照你們這麼一說，老唐這人除了脾氣大點，人還是不錯的。”

“隔壁班的老師，除了低頭講課本上的東西之外，根本不會傳授臨床上的知識。”

……

離開教室的唐毅不知道這些，他把課本放到宿舍之後就到了附屬醫院。

，！

在附屬醫院掛職也有大半個月了，來的次數十根指頭數的過來。

答應燕南北去國醫堂急診科坐診，以後來的機會更少，唐毅總感覺有些虧欠王振華。

下禮拜一去國醫堂報道，唐毅想著趁著還有三天的時間，到心內科轉轉，看看能不能幫上什麼幫，密佈一下。

剛走來到心內科，就聽到走廊上傳來吵吵嚷嚷的聲音。

一群人站在護士站，廖勇盯著面前的男子，“你老婆現在非常危險，如果不盡快手術，隨時有生命危險。”

男子雙手不斷揉搓，一臉委屈，“醫生，等，等我媽來了，再簽字可以嗎？”

“情況危急，等你媽過來，都到什麼時候了？”想到患者的情況，廖勇一臉著急，手指點在手術告知書上，“現在籤子，還有希望，在拖下去誰也無法保證會有什麼後果！”

“年輕人，趕緊籤子吧！再拖下去，你老婆可能就沒命了。”

“哥們，快簽字，拖得越久，你老婆越危險。”

“d，看的真著急，嫁人堅決不能嫁媽寶男。”

男子一臉著急，掏出手機撥打電話，直到一分鐘過去，電話依舊沒有接通。

抬起頭，男子帶著哭腔，“我媽沒接電話，籤子的事情都是她負責的，我，我做不了主，不能籤啊！醫生，求你，求你再等等，再等等好不好。”

廖勇對於男子也是沒有辦法，長嘆一口氣，把手中的病例夾重重合上。

《侵權責任法》明確規定實行醫療措施需要患者或家屬簽字，如果術前未籤責任書，屬於醫療流程嚴重違規；而在這項程式之外，其他流程或操作違規，醫生及醫院該擔責還是要擔責。換句話說，患者及家屬在手術知情同意書上簽字對醫生沒有實際利益，但沒有簽字直接進行後續操作屬於醫生違法。

先救人，如果事後找不到患者家屬，或是家屬不願或無力承擔治療費用，可能需要醫生買單。

手術不成功，患者或家屬可能會心生抱怨而把醫生告上法院，要求其賠償

雖說法律上規定在緊急情況下為搶救垂危患者生命而採取緊急醫學措施造成不良後果，不屬於醫療事故。

哪怕手術成功，患者要是對醫生的行為存在意見，告上法院。法院雖然會根據當時的情況給與酌情處理，亦