萬物皆有其獨特的發展規律，若想要成功地做好每一件事情，那麼我們就必須嚴格遵循這些自然法則，絕不容許任何人去肆意踐踏和違抗。只有這樣，我們才能真正實現預期的目標，並避免因魯莽衝動而帶來不必要的損失和挫折。

比如說，在現實生活當中，許多家長都懷揣著“望子成龍”“望女成鳳”的殷切期望，然而他們卻往往未能充分考慮到自家孩子的真實狀況與獨特個性，只是盲目地施加那些脫離實際的教育方式。如此一來，孩子們不僅要承受巨大的壓力與痛苦，而家長自身也會因此陷入諸多煩惱之中。

誠然，家長們的這種良苦用心確實難能可貴，畢竟誰不想讓自己的子女能夠出人頭地呢？但是，若想要真正實現這一美好願望，就必須講究正確的方法以及遵循因材施教的原則。倘若一味地急於求成，不切實際地去行事，那麼最終很可能會事與願違，導致“欲速則不達”的結局。

聽著語文老師溫柔地講解，我的思緒漸漸地進入了一個玄幻之境———我發現自己置身於一片奇異的田野之中，周圍的禾苗高聳入雲，像是參天大樹。遠處有個模糊的身影，走近一看竟然是那個拔苗的宋人。他滿臉懊悔，正對著一顆巨大的枯苗發呆。

我剛想開口詢問，突然天空變得陰暗起來，狂風呼嘯。那些高大的禾苗彷彿有了生命一般，扭動著身軀朝宋人壓去。宋人驚恐地呼喊著救命。我衝過去試圖推開禾苗，可是力量懸殊。就在此時，一道光芒閃過，一個老者出現了。

老者輕輕一揮手中的柺杖，禾苗便停止了攻擊。他看向宋人說道：“汝之過錯，在於逆規而行，今受此教訓，望汝銘記。”宋人跪地痛哭流涕，表示再也不會這般莽撞。老者又轉向我說：“汝見證此事，當知世間諸事皆需循規而為。”說完，老者帶著宋人漸漸消失。風停了，陽光重新灑下，我站在恢復正常的田野間，心中滿是對這個道理的感悟，隨後場景慢慢消散，我也從玄幻之境回到了課堂之上。繼續聽老師講課，並飛速地記錄下老師抄在黑板上的釋義。

下課後，我仍沉浸在方才那奇妙的經歷中。一整天，那片奇異的田野和老者的話語不斷在我腦海浮現。

放學路上，路過一個小花壇，裡面的花朵東倒西歪。原來是一群小孩為了讓花快點盛開，學著宋人拔苗的樣子拉扯著花枝。我急忙上前制止，告訴他們這個拔苗助長的故事。小孩們似懂非懂地點頭。

晚上睡覺，我再次入夢，竟又回到那片田野。之前的宋人正在田間小心翼翼地勞作，他看見我後笑了笑。他告訴我經過上次之事，他明白了萬事要遵循規律，現在他耐心地澆水施肥，禾苗雖生長緩慢但生機勃勃。這時老者又出現了，他滿意地點點頭，對我說：“你能將所見所悟用於生活，甚好。”言罷，夢境逐漸散去。

我醒來後，望向窗外的景色，心中更加堅定了遵循規律做事的信念，我知道這將會成為我人生道路上一盞重要的明燈。

運用示例

唐·賈島《送令狐綯相公》：揠苗方滅裂，成器待陶鈞。6

宋·呂本中《紫微雜說》：非如世人強襲取之，揠苗助長，苦心極力，卒無所得也。5

郭沫若《關於發展學術與文藝的問題》：命令主義就合乎中國古代的一個寓言，叫做“拔苗助長”，結果被拔起的苗不僅不能成長，反而枯槁了

參考資料

[1] 拔苗助長的解釋|拔苗助長的意思|漢典“拔苗助長”詞語的解釋 · 漢典網 [引用日期2024-08-13]

[2] 張兆端 · 知者不惑之儒家 · 北京：群眾出版社 · 2018.01：254

[3] 張小蘇 · 中國古代寓言故事 · 西安：陝西旅遊出版社 · 2009.01：5