我看看。”
“天吶,我還沒寫完。”
“你這個寫的誰,我沒寫完。”
“沒寫完沒寫完,給我看看你的。”
“寫錯了寫錯了……”
這個時候,就算再不情願,最後一排的同學也已經站起來了,慢騰騰地收紙條。
班主任見狀催促道:“快點快點,收起來要統計了,這一節課可不止這一個活計。”
但說話的可不止班主任一個人。
“你等一下,我還沒寫完。”
“讓我看看你手裡的,這個我不知道寫誰。”
“我改一下,這個寫錯了。”
“你先去收其他人的,等會兒再來收我的。”
“你把我的放在下面。”
“那個,他的名字怎麼寫來著?”
“我這個名字寫得對不對?”
“你寫你自己名字了?”
“……”
總之就是各種推脫和磨蹭,更有甚者,三兩個名字,硬是來來回回改了七八次,還是老師忍無可忍下來親自收走的。
接下來就是統計,老師唸了兩個女學生的名字,讓她們上講臺,一人拿紙條念名字,另一個人就拿粉筆在黑板上寫。
然而,本來是一個競選班幹部的活動,應該是挺嚴肅的,但就有幾個特立獨行的人在寫名單時“創新”,鬧得教室裡笑聲不斷。
班長:是一個神聖的職務,要在班級裡起好帶頭作用的,說不上必須是文武雙全,德才兼備,但至少是品行優良,態度端正,或者是能和同學們打好關係,能組織同學們進行某些活動之類的,就像平常那些髒話連篇,特別喜歡裝樣子搞幫派惡作劇的那些人,就不應該出現在名單和黑板上的。
可有些同學就是特立獨行,經過一個月的相處,大大小小也有兩三次的考試,都知道誰是什麼苗子,因此,就有人專門寫那些差學生的名字,在那張看起來不大但能容納萬物的小紙條上面。
當然,這裡的差單指成績比較落後的學生,不包括那些成天不學無術,插科打諢,上課總和老師唱反調的人。
但是,如果只是學習成績差那也就算了,而且要說起來,讓一個成績較差的學生當班長,能讓當選者發自內心的激動,讓他有一種努力學習,要配得上班長這個位子的學習幹勁,還能激發同班同學的鬥志,共同努力,也算是兩全其美的好事。
結果,那上面什麼名字都有,不光有差學生,就連那些平日裡出口成章、髒話連篇的學生名字都出現了。
更有甚者,從初一就開始混甚而至於在小學就已經開始拉幫結派的學生,他們的名字也在上面,而且還不少,這讓講臺上那兩個念名字和寫名字的女同學都忍不住笑得東倒西歪,底下一群學生也笑得拍桌子。
……