然而，一些老師卻對新教材中的多元文化內容理解不足，教學出現了困難。

“阿霞老師，這首歌裡提到的這些民族風俗，我都沒聽說過，更別說教給孩子們了。”一位年輕的老師向阿霞求助。

“是啊，我也覺得這新教材太難了。”另一位老師附和道，“我們以前教的都是傳統的文化知識，現在突然要教這麼多新東西，我們根本適應不了。”

阿霞耐心地解釋道：“我知道大家一時難以適應，但新文化體系是大勢所趨，我們必須跟上時代的步伐……”

“可是……”年輕老師還想說什麼，卻被阿霞打斷了。

“我知道你們有困難，但不要怕，我們一起學習，一起進步。”阿霞鼓勵道，“我會組織一次教師培訓，幫助大家更好地理解和掌握新教材的內容。”

“培訓？”一位老師疑惑地問道，“什麼時候培訓？”

阿霞神秘一笑：“很快……”

阿霞雷厲風行，第二天就組織了教師培訓。

她請來了阿明等一批文化學者，深入淺出地講解多元文化的內容。

課堂上，阿明唾沫星子橫飛，手舞足蹈，將枯燥的文化知識講得妙趣橫生。

“同學們，文化融合就像一鍋亂燉，各種食材匯聚在一起，才能燉出美味佳餚！”阿明激情澎湃，“你們想想，要是隻有一樣食材，那得多寡淡啊！”

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老師們聽得津津有味，紛紛表示受益匪淺。

“阿明老師，您這比喻太生動了！我終於明白多元文化的重要性了！”一位老師激動地說。

“可不是嘛！以前我們總是抱著老一套不放，現在才知道，原來外面的世界這麼精彩！”另一位老師也興奮不已。

經過培訓，老師們對新文化教育有了清晰的認識，教學效果顯著提升。

孩子們也對多元文化充滿了好奇和熱情，學校裡充滿了歡聲笑語，一片欣欣向榮的景象。

然而，好景不長。

外部勢力一看這架勢，立馬急眼了。

他們開始使陰招，利用經濟手段，限制新文化體系下文化產品的銷售渠道。

“什麼？我們的產品不讓上架銷售？”阿勇聽到這個訊息，當場就炸了，“他們這是想搞壟斷啊！”

陸遠得知此事，臉色也陰沉下來。

“看來，他們是想釜底抽薪，斷了我們的經濟來源。”他眼中閃過一絲寒芒，“想跟我們玩陰的？那就看看誰玩得過誰！”

“老大，我們現在怎麼辦？”阿勇急得像熱鍋上的螞蟻。

陸遠嘴角微微上揚，露出一抹意味深長的笑容。

“別急，山人自有妙計……”他頓了頓，看向阿勇，“阿勇，你去找幾個靠譜的商人，我有事要跟他們商量……”

陸遠神秘一笑，附在阿勇耳邊低語幾句，阿勇聽後眼睛一亮，興奮地一拍大腿：“妙啊！老大，你這招真是高！”隨即，他風風火火地去找人了。

阿勇不愧是陸遠的心腹大將，辦事效率槓槓的。

他很快聯絡到幾個精明的商人，都是那種嗅覺靈敏、膽大心細的主兒。

陸遠把計劃一說，這些商人立刻就明白了其中的奧妙，紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試。

“老大，您就放心吧！這網路平臺，我們保證給您搞得風生水起！”一個戴著金絲眼鏡的商人拍著胸脯保證道。

“民間交流活動？沒問題！我們這就安排，保證讓新文化體系的文化產品火遍大街小巷！”另一個身材魁梧的商人也信心滿滿地說道。

有了這些商人的鼎力相助，新文化體系下的文化產品很快就找到了新的出路。

他們另闢蹊徑，繞過