以置信和憤慨，手指幾乎要戳到副校長的鼻尖：“姓王的，這到底是怎麼一回事？墨晨逸那樣品學兼優、心地善良的孩子，怎麼到了你這裡就成了需要被處罰的物件？這不公平！”

林魏源站在一旁，目光在李老師和副校長之間遊走，心中雖有諸多不解和驚訝，但面上依舊維持著那份難能可貴的平靜。他默默觀察著這場突如其來的爭執，心中暗自思量著如何更好地為墨晨逸辯護。

李老師越說越激動，聲音都有些顫抖了：“墨晨逸那孩子，雖然平時思維跳脫，想法新奇，但那正是一個孩子最寶貴的創造力和想象力的體現啊！你怎麼能忍心去扼殺這份難能可貴的天性？想當初，他在我的班級裡，雖然偶爾會弄出些小狀況，但他的每一次建議和奇思妙想，都給班級帶來了意想不到的正面影響。我們班級的許多制度，都是基於他的初步構想，再經過大家的討論和完善而最終確定的。他那樣一個總是能為集體著想、充滿正能量的孩子，你怎麼能輕易地給他貼上‘打架鬥毆’的標籤？”

，！

說到這裡，李老師的眼眶都有些泛紅了，他彷彿看到了墨晨逸那雙充滿好奇和求知慾的眼睛，以及他在課堂上積極發言、為班級出謀劃策的身影。這份對優秀學生的愛護和不捨，讓他無法接受墨晨逸受到任何不公正的待遇。因此，當他聽說墨晨逸要受到懲罰，而且這個訊息還傳到了副校長的耳朵裡時，他的第一反應不是驚訝，而是深深的憤怒和不解。他無法理解，為什麼一個如此優秀的學生，會因為一次誤會而面臨不公的處罰。

副校長示意林魏源先出去，然而等他出了門之後，副校長突然長舒一口氣。

“那你可得好好問問你那好學生到底在想什麼了，又不是我想去罰他的，這是他自己提出來的。”

聽到這話後，李老師狐疑的看著他，滿臉不信：“他是思維跳脫，不是思維跳樓。誰會讓自己無緣無故的領懲罰？”

“哈哈……看來你也不懂這孩子啊。”副校長拍了拍李老師的肩膀：“這孩子不是籠中鳥，學校的牢籠困不住他的。”

“什麼亂七八糟的，你就給我好好說清楚，墨晨逸的懲罰到底怎麼回事？”他可是最討厭別人打啞謎。

“老李啊，你放心吧，他的事情我會處理好的。”隨後副校長摟著他的肩膀，突然輕快的說：“老李啊，今晚到我家吃飯去，我把我那酒拿出來給你嚐嚐……”

“你……姓王的，真有你的……”

“哈哈哈……”

：()傲嬌青梅，我追花路上的絆腳石