制思想這種事情，反而變得不那麼重要。

“楊卿，如今父皇雖然暫時打消了用四書五經取士的想法，可現在問題到了我這邊了。為了大明長遠發展，科舉勢必還是要繼續進行的，楊卿既然指出了問題所在，想必對於如何為國取士必然也早已經有了辦法了吧。”朱標開口道。

對於此時的大明而言，自然無法生搬硬套後世的公務員考試那一套。

申論即策論，倒是可以保留。

他想了想，決定結合後世的高考。

“量才而用，專業取士。”楊憲沉思片刻後，給出了自己的答案。

“朝廷需要什麼樣的人才便選拔什麼樣的官員，比如需要發展農業，就需要出與農業相關的卷子。比如需要發展經濟，就需要出經濟算學一類的卷子。水利、斷案、天文......等等不一而足。”

這與後世大學選專業的情況類似。

對於一個人來說，畢竟人生的長度是、時間有限制，而學海無涯嘛。

因此需要提前決定一個明確的方向。

“對於朝廷來說，真正需要的是這些能夠為百姓幹實事的官員，讓專業的人幹專業的事。當然如果選拔的是縣令這種綜合性官員，則可以選擇以策論為主。”

楊憲繼續補充道：“為了避免一些人除了專業性知識，其他一竅不通的情況，可以增設一門普科，考試內容可以為公共基礎知識。這樣也起了一道保險，起碼確保了這些人的基本素質。”

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！

聽了楊憲的話，朱標眼前一亮。

不過隨即又將面臨一個新的問題，那就是這樣一來整個科舉涉及面太廣，工作量實在是太大。

楊憲又給出瞭解決的方案。

“科舉沒必要和之前一樣三年一次，可以每年一次，但每年無需所有科都進行招考。當年朝廷需要哪方面的人才，或是有官員空缺了，再進行招考就是了。”

這已經是楊憲能夠給出的最好的方案了。

朱標在心裡仔細一琢磨，眼睛立馬亮了起來，讚歎道：“不愧是楊卿，總是能夠想到好法子。”

“殿下，不要笑的太早了。”楊憲看朱標如此開心的樣子，忍不住潑了一盆冷水。“科舉如此改革，必將遭到天下儒生的強烈反撲。”

聽了楊憲的話，朱標果然冷靜了下來。

身為當代大儒宋濂的學生，對於自己這個老師的脾氣，朱標再清楚不過。

如果真的推行這樣的科舉改革，他已經可以想象到時候他的老師會說什麼話了。

朱標越想，臉色越白。

這改革的阻力之大，簡直難以想象，一不小心或許就要捅破天了。