期無拘無束地逍遙。

那時候，雖然兵不過八百，將不過三員，可馬屠夫想於什麼就於什麼，沒有任何人能於涉他地行動。可是現在，領地是擴張了，治下的百姓、軍隊也龐雜了，可自己地轉圓餘地卻反而變小了，有時候甚至處處受人掣肘，實在是苦不堪言。

這，其實就是馭下之術。

馬屠夫雖然不喜歡，卻必須學會這門學問。

見沮授反駁。管寧反擊道：“不知則注有何高見，在下洗耳恭聽。”

沮授道：“昔先秦以商秧變法，以法治國，積六世之餘威而一統關東六國。最終造就了強大秦帝國，足見法度勢術可以強國，何來唯儒學方可治世之說？前漢武帝雖罷黜百家、獨尊儒術，其實治理國家還是沿用了法家地法度，這終歸是事實吧？”

管寧道：“秦帝國固然強大，卻不過二世而亡，武帝獨尊儒術漢室卻延續了四百餘年，這已經說明一切問題了！則注說武帝時仍然沿用法度治國，這的確是事實，可在下也沒有反對主公治下地臣子去學習法度啊，在下不是說了麼，學習法度只不過是郡守縣令們的職責，又何需主君親力親為呢？”

沮授道：“既然要以法治國，身為主君略有涉獵終歸沒有壞處吧？”

“主君精力有限，又豈能事事涉獵？”管寧反唇相飢道，“照則注的理論，治下百姓有漁、樵、耕、商之分，主君是否也要學習打漁、砍柴、耕作、經商之術呢？縣吏亭長需裁判鄉里糾紛，主君是否也要學習裁判之術呢？”

沮授怒道：“管寧，你這叫強詞奪理。”

管寧回擊道：“在下只是就事論事。”

“行了，都別爭了。”馬躍不時失機地插了一句，制止兩人地爭吵，說道，“儒學、法學之爭延續已經數百年了，究竟熟優熟劣也很難給出確切的評判，本將軍的意思是將徵兒地學習時間一分為四，每月三十天，以十五天學習儒學，五天學習法學，五天學習兵學，五天學習技擊。十年之後徵兒長成，由本將軍及四位老師每人出一道考題，看徵兒在解決實際問題時沿用哪家學說最多，沿用最多地學說便是治世之學，諸位以為如何？”

沮授、賈詡及方悅齊聲道：“主公明鑑。”

唯獨管寧默然不語。馬躍不由冷然道：“幼安該不會是對儒學缺乏信心吧？”

“當然不是。”管寧大聲道，“好，那就依主公所言，十年之後再定優劣。”

馬躍嘴角霎時綻起一絲狡猾地笑意，所謂的十年之後出題考核只不過是個幌子罷了，馬躍的真正目的卻是讓馬徵在成長過程中能夠博採眾家之長。尤其是兵學和技擊，馬屠夫尤為看重，不能將馬徵訓練成嗷嗷叫的小狼崽，馬屠夫始終食不知味、睡不安寢。

“現在距離月末還有五日，正好從技擊之術學起。”馬躍說罷將目光投向方悅，朗聲道，“元賞（方悅表字），公子徵可就交給你了。”

方悅大聲道：“請主公放心。末將一定盡力。”

汝南。

官道兩側，成軍正漫山遍野地掩殺過來，曹軍兵敗如山倒，正向著平輿（汝南郡治）倉惶逃竄，官道一側的小山上，張勳在數十員成軍將領地簇擁下按劍肅立，成軍連戰連捷，張勳心中難免有幾分得意。

“將軍！”有成軍偏將提醒道，“曹軍雖敗，情形卻十分可疑呀。”

“哦？”張勳問道。“有何可疑之處？”

偏將道：“曹軍雖是新兵，然以曹操用兵之能，似乎不應該這般不堪一擊才是，末將以為其中必然有詐。”

“呵呵。”張勳微笑道，“不錯，曹操這分明是誘敵之計！”

“誘敵之計？”偏將臉色一變。急道，“如此，將軍可速令大軍停止追擊。”

“不必多此一舉