走出京兆尹衙門之後，張三朝著身後的學生們問道：“今天的實踐課，看到了什麼，聽到了什麼，學到了什麼，想到了什麼？現在想，半個時辰之後提問。”

說著，張三帶著大家朝著城南一路走去，最後走出南面的安化門，來到了城外南郊的田地之間。

“半個時辰的時間已經到了，都來說說吧。”

隨著張三開始提問，學生也都紛紛開始積極回答。

不同於很多人面對提問時候的窘迫，律甲班現在的風氣在張三的帶領下，面對問題都會在思考之後說出自己的想法，甚至大家還特意願意相互交流。

“不可以聽信一面之詞，至少我覺得老師當時就是在問過被告之後，再確定案件的真相。”

“我覺得是常理。很多時候只是看證詞，很難判斷出來，但現場看到了被告的模樣，無論是體格還是各方面，的確不像是能弄得過那位女子的。”

……

學生們七嘴八舌地說著自己在案件之中學到的一些東西，張三很欣慰。

雖然這些人各有各的看法，但至少將自己想要說的東西基本上都說得差不多了。

“大家都說完了？”

張三轉回身朝著跟自己一起走在田間小路的學生們看了一眼。

學生們點頭。

“所以，今天這堂課，就是要告訴你們，有些東西在書本里是學不到，是看不到的。一如坐在堂上高高在上的老爺，他若是不低頭，就算是有人跪在堂下，他也看不到。若是他想要遮蔽外面的世界，就算是堂下之人如何喊冤，他也聽不到。”

“你們將來都是要成為國家棟梁的人，我只希望你們不要在廟堂之上待太久了，甚至忘記了自己的頭是可以低下的，甚至忘記了這世間是百姓的世間。”

張三說著，朝著周圍一揮手。

“看看這些在耕作的人，你們，又想到了什麼？”

馬筆馬上開口道：“將來若是我當官，必然不會讓這些人在蒙受冤屈的時候，上告無門！”

這時，溫弼冷笑道：“為什麼要讓這些人蒙受冤屈呢？就應該從律法的角度去改良，讓天下的百姓都不會蒙受冤屈。從源頭上解決問題。”

然而，馬筆卻是冷哼了一聲。

“就是因為有你這種傲慢的思想，所以很多官員才會覺得在下面的百姓不會有什麼冤屈。律法如此完善，百姓能有什麼冤屈。殊不知，律法教條本就應該是隨著時代的發展而改變，因為各地的情況不同而有所不同。只知道透過政策來強行調整，只會適得其反。”

溫弼搖了搖頭。

“不敢苟同。若源頭便已然渾濁，如何讓後面的滾滾長流澄澈？你這種想法，只是地方派系的思想，想要將權力掌握在自己的手中。”

“你那種才是高高在上的主張，只知一紙文書定天下，不知疾苦民間在何方？”

張三倒是沒想到，自己最得意的兩名學生，竟然已經形成了各自在律法上的想法，雖然其中還有一些稚嫩的地方，但感覺兩個人的律法思維已然有其獨特的體系了。

溫弼是立法派系的思想，覺得一切問題都是立法的問題，只要在立法階段就想清楚，就做好，就可以從源頭上解決很多問題。但過於理想化。

而馬筆是執法派系的思想，具體問題具體分析，更能從實際出發，但又忽視了源頭的重要性。

“很好，繼續，不要停！”

聽到張三忽然開口，正在爭執的馬筆和溫弼兩個人都沉默了。

“你看，你們怎麼還不說了呢。既然你們不說了，那為師就來說吧。”

“你們能進入國子監，其實你們的就已經高過很多很多人了。而你們將來的成就，我覺得不需