秋意漸濃，工匠學堂裡卻是一派熱鬧景象。

鄭國正在為新一批學員講解水利知識。

\"水流的速度與坡度有著密切的關係。\"

鄭國指著沙盤上的模型說道，

\"坡度太大，水流會太快，容易沖毀渠道。太小則無法保證灌溉效果。\"

學員們認真記錄，不時提出問題。

\"這個原理很重要。\"鄭國繼續講解，

\"將來你們在工程中遇到地形變化，都要仔細計算坡度。\"

正說話間，秦天來到了學堂。

看到秦天親臨，學員們立即起身行禮。

\"都坐下繼續聽課。\"秦天擺擺手，

\"寡人就是來看看你們學習的情況。\"

他在教室後面坐下，仔細聽著鄭國的講課。

雖然是很專業的內容，但鄭國講得生動有趣，常常用實際案例來說明問題。

\"先生教得很好。\"課後，秦天稱讚道，

\"尤其是把複雜的原理用簡單的例子來解釋，讓學員們容易理解。\"

\"慚愧。\"鄭國說道，

\"這些都是在工地上摸索出來的經驗。理論固然重要，但實踐更關鍵。\"

\"說得對！\"秦天點頭，\"正好今天要去視察新開工的渠段，帶上這些學員一起去看看吧。\"

於是，一行人來到了工地。

新開工的渠段正好遇到了一個技術難題：地形突然變陡，常規的坡度設計不太適用。

\"剛才課上講的原理，現在就用得上了。\"

鄭國對學員們說，\"你們覺得該怎麼處理？\"

學員們紛紛思考，提出各自的想法。

鄭小五舉手說道：\"我覺得可以分段設計，每段用不同的坡度，用階梯式的水閘來調節水流。\"

\"不錯！\"鄭國讚許地說，\"這個思路很好。\"

秦天也點頭表示贊同：\"理論與實踐結合，這才是真本事。\"

在鄭國的指導下，學員們參與了這段渠道的設計。

從測量放線到計算坡度，每個環節都親身實踐。

\"你們要記住，\"鄭國強調道，

\"水利工程沒有固定的模式。關鍵是要懂得原理，然後根據實際情況靈活運用。\"

學員們若有所悟。這樣的現場教學，比在課堂上聽講更有效果。

日落時分，第一天的施工結束了。

但學員們都不想走，圍著鄭國繼續請教問題。

\"好學是好事，\"秦天對鄭國說，

\"不過也要注意勞逸結合。明天再繼續吧。\"

回程路上，鄭小五興奮地說：

\"父親，今天我終於明白您為什麼這麼熱愛水利工程了。這裡面的學問真是太有趣了！\"

鄭國欣慰地笑了：\"是啊，這不僅是一門技術，更是一門造福百姓的學問。\"

第二天一早，學員們就迫不及待地來到工地。

這次鄭國讓他們分組實習，每組負責一個小型工程。

\"要把工地當課堂。\"鄭國說，

\"遇到問題就是最好的學習機會。\"

秦天經常來視察學員們的學習情況。

他發現這些年輕人進步很快，不僅掌握了技術，更重要的是培養了解決問題的能力。

\"陛下，\"鄭國彙報說，

\"第一批學員已經能獨立處理一些技術難題了。再過些日子，就可以讓他們到各地去實習了。\"

\"好啊。\"秦天說，