他的疑惑沒說完，甘甜已經搖頭了：「不是為了卜筮，而是為了文法。」

這就更讓王初平不解了，文法上他們學的越來越深，早就擺脫了『認字』的階段。在認識各個年代的『字』之後，他們得進一步理解這些字的演變史、由來、本身的寓意，只有在瞭解之後才能真正使用。

文法如此，數術也如此。

文法和數術是兩大基礎課，據說以後要學的許多東西都是以此為基礎的。

比如說卜筮，日後學的更深了，是無法不和文法、數術打交道的。又比如說法術，本身就得掌握數術才能調動相應的靈氣，而有些特殊的法術，更是得有文法輔助——口訣、手訣、步法，很多都是從文法而來。

上古時候，每一個字都很珍貴，一個字寫盡一切的事情時有發生呢！

以文法為例，據說文法修到最極致，大道歸一，是無所不能的…雖然這樣的人從來沒有出現過。

理所當然的，這很難實現，文法本就是入門很容易，達到極致卻最難的存在。同為基礎課的數術則是入門很難，極致更難——非要說兩者最大的不同，大概是數術吃的是學習能力，而文法吃的是天賦。

再沒有哪一門課如文法這樣以天賦為食糧了。

一般無二的兩個字，有天賦的那一個才能看出其中的能量，同樣，也只有有天賦的那一個才能夠使用這份能量，做到凡人眼中神跡一樣的事。

別的課，如果沒有這份靈感，還能夠靠著數術規定的流程一板一眼地做下去，最多就是效果好壞有差異而已。唯獨文法，沒有靈感的話就真的只是『文法』了，就像這門課的名稱一樣，看不到一點兒神奇的部分。

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