自己，終究是個俗人，免不了，也難以拒絕俗世的悲喜。（未完待續。）

253，連帶效應

情節較為緊湊，二合一，就不分開更了哈！還是求月票，求推薦票！

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“小清，把你的英語和語文拿給我‘借鑑下’唄？”第二天一早，王勃一來到教室，就向已經到了教室的廖小清要作業抄。

廖小清抿著笑，順從的從書包裡摸出自己的英語和語文兩科家庭作業，擱在王勃的面前。王勃以為廖小清又要像前兩次借作業那樣猶豫一番，甚至給他點臉色看，沒想這次對方什麼都沒說，很愉快的就把作業給了他。

王勃略微一想，就明白了這其中的緣故：這便是聯考理科登頂所帶來的連帶效應了。昨天晚上他想了半天，在回憶的海洋中也爽了半天，期間一度自我懷疑，覺得這次的年級聯考發揮得太好了，簡直好得有些過頭，是不是有些過猶不及。然而，今天廖小清的這種表現，卻再一次讓王勃覺得人生一輩子，偶爾任性一下，乾點“出格”的事情，能別人所不能，其實也是一種蠻不錯的人生體驗。

同樣的，當林文健來到教室後，王勃又開始借林文健的數理化來抄。他以前向對方借作業，對方一向都是二話不說，笑嘻嘻的，同意得十分的爽快。今天，林文健卻一反常態的在將自己的數理化拿給王勃後盯著王勃的臉開口：“勃哥，你可以告訴我這是為什麼不？”

“什麼為什麼？”王勃有些不解。

林文健一臉的苦笑。乾脆道：“勃哥，這些家庭作業對你來說，應該很容易對吧？你為什麼要抄呢？”

為什麼抄？因為老子根本就不想做啊！又不想讓老師們在面子上太過難堪。所以才折箇中！王勃心道，但這話當然不能對林文健講，只有打了一個“哈哈”，“哈哈，沒辦法，誰叫我太過聰明？這些作業太過小菜一碟，不值得本人出手！”

這話放在以前。王勃不會說，說出來也徒惹人嘲笑，但現而今。在他那前無古人，後恐怕也無來者的728。5面前，卻是沒有哪個敢懷疑了。

周圍的幾人一聽，頓時“捶胸頓足”。大呼老天爺好不公平——大家拼死拼活。對家庭作業也是保質保量的完成，複習也認真，從不缺課請假，卻在聯考中考得稀鬆平常，不痛不癢，毫無亮點！這傢伙呢？完全就是自己幾人的反面教材，聯考之前的行為被好多人好一通落井下石，準備看他的笑話。結果……

結果不提也罷！徒給自己添堵！

因為好歹也成了年級上的“名人”，出於影響和避風頭的考慮。今天，王勃就沒像往常那樣去九班的走廊“看風景”。他知道，要是他還像以前一樣去“看風景”的話，那就不是他去看風景，而是被人看風景了。

沒風景可看，課間休息時，王勃就從琴盒取出吉他，來到後門走廊的盡頭彈吉他，一來消磨時間，二來也希望能夠在無意中將前世“酷狗音樂”自建的那個資料夾內所存的好歌，紅歌儘量多的回憶出來。畢竟，記憶這個東西，很多時候靠的不是努力，而是靈光一閃，靈機一動。他深知那些歌曲在後世的分量，隨便一首歌，都可以將一個籍籍無名之輩給捧紅，多來兩首，則會大紅大紫。他自己雖然在理智上已經絕了當歌星的想法，但是人生變幻莫測，有備無患，手裡多放幾個籌碼，留幾張底牌也是好的。

音樂是全世界共同的語言。雖然七班會操弄樂器，能識譜的學生一個也找不出來，但是喜歡流行音樂，喜歡追星的卻是一找一大把。王勃固然不是什麼明星，但是抱著把眾人少見的吉他，背靠欄杆，純熟的彈奏，偶爾還用他那偏高的，帶著女聲的嗓音輕輕的哼唱幾句，陶醉不已的自彈自唱，這種“藝術範兒”