兩天再回答洪濤這個問題。

洪濤對於父親的這種啟發孩子智力的方式到沒什麼意見，這樣做很對，見多才能識廣，光背書背出來的那不叫知識，也不叫智慧。不過這樣一來，洪濤可以難受了，他在見識上並不比父親差，甚至有些東西上還要超過父親，除了有關高數一類的東西。可是他還得裝出任嘛不懂的天真樣子，去向父親提各種問題，你總不能和父親說，我啥都懂，比你還懂得多吧！

但是像“車軲轆為啥是圓的啊！汽車為什麼會跑啊！鋼鐵是怎麼從那個大爐子裡流出來的啊！”這種問題問多了，洪濤覺得自己的智力沒上升，反倒有點下降了，尤其是自己的臉皮，一天下來傻笑得都快起褶子了，於是每個週日就成了洪濤最深惡痛絕的日子，但是為了滿足父親的成就感，他就算煩死，也得硬著頭皮繼續，不光不能耍賴不去，還得讓自己在週六晚上，就表露出迫不及待的勁頭兒。

“地下黨是真不容易當啊！”洪濤感覺自己也不是沒有收穫，他終於理解了那些打入敵人內部的間諜是多麼的偉大，自己這還是在騙自己的父親，露餡就露餡了，基本沒有心理壓力，還這麼難受，那些特工、間諜什麼的，整天和陌生人或者敵人在一起周旋，這得多強大的精神才成啊！洪濤捫心自問，自己是幹不了這個行業的，不出半年他就得被折磨成精神病，別等敵人抓，自己就先不戰自損了。

有了洪濤父親的支援，洪濤每天上午只需要旁聽2節課，到底是數學還是語文，這個洪濤自己選擇，沒人干涉他。白主任曾經試圖說服洪濤跟著一個班級當旁聽生，這樣可以進入教室坐在後面聽課，又被洪濤拒絕了。他怕這是白主任玩的明修棧道暗度陳倉之計，旁聽旁聽就把自己搞成正式學生了，對於這個底限，洪濤掌握得很死，靠近一點都會激起他強烈的反感。

旁聽完這2節課，洪濤就會去白主任的辦公室裡看報紙，複習功課，有時候還得做一做一年級的作業。對於這點洪濤反對也沒用，白主任、父親和姥爺都投了贊成票，他勢單力孤，沒人聽他的。

其實這樣做最反對的人並不是洪濤，而是他那個小舅舅，這位在學校裡也不是什麼好學生，三天兩頭被老師罰站。如果是轟出教室罰站還無所謂，一旦是被白主任抓住，就得讓教導處門口站著去。這樣一來，外甥坐在教導主任座位上看報紙喝水，舅舅在教導處門口罰站，不管是老師還是學生，誰看見誰都忍不住的樂！以至於很多老師看到小舅舅在教導處門口站著的時候，都會用戲謔的口吻問一聲：舅舅，您又門口站著呢？

第十六章　兩個老師

“平時你就一個人在家裡？那你吃飯怎麼辦？”白主任到廚房幫洪濤把水壺放到爐子上，然後看著洪濤費力的舉著一根鐵通條，把爐子門開啟，再把封火的火門調整到拔火的狀態。

封火和拔火是兩個比較專業的北方民間用語，主要用於對爐子的操作上，在南方可能用得比較少。在這個時代裡，不管是取暖還是做飯，老百姓一般都是用燒煤的爐子，液化石油氣很少很少，更沒有天然氣。

這時的爐子總體上分成了兩種，燒蜂窩煤和燒煤球。一般家用的外形都差不多，只不過爐子裡面的某些小部件略有不同，燒煤球的爐子可以燒蜂窩煤，但是燒蜂窩煤的爐子不改裝一下就不能燒煤球。

北方人和南方人在燒爐子上有很大不同，南方人使用一種很小的爐子，可以搬著四處走，用的時候搬進來，不用的時候就放在屋子外面，以免中煤氣。北方人的爐子很大，很重，是鑄鐵的，不能隨意搬動，所以為了防止煤氣，就要加上一段白鐵皮的煙囪，把爐子裡面的煙氣全都排到屋子外面去。

另外北方人習慣讓爐子全天都燃燒，為了節省燃煤，就會利用爐子下面的活動進氣口和煙囪下面的活動出氣口，來把爐子裡