“比如，當無人機在飛行過程中遇到風力的變化時。”

“它會根據風速、風向等資料，透過內部的感測器和控制系統，實時計算和調整自己的飛行姿態和高度，以保持穩定的飛行狀態。”

“又比如，在山區或城市等不同地形環境下。”

“無人機也會根據地形高度、建築物分佈等因素，進行飛行路徑的規劃和調整。”

……

說到這，徐浩找研發小組要來了計算工具。

並一邊伴隨著講解，一邊在計算工具上快熟的輸入著資料。

而在徐浩那有理有據的講解下。

這也使得原先一致認為資料有誤的眾人。

心中也更加好奇這一場有關學術的討論，究竟誰對誰錯！

於是，一大批研發小組的成員紛紛圍在了徐浩身邊。

看著徐浩不斷的在計算工具上輸入著一串串資料。

而王德發和曾幸華見狀，也拿出工具按照自己的方式進行著計算。

像是較真一般，徐浩和研發小組紛紛開始了計算。

頓時。

本該是跨介質飛行器試飛的日子，如今卻變成了一場有關學術問題的探討！

隨著徐浩的講解越來越快，輸入資料的手速也更加頻繁。

而他身邊圍觀的那部分研發小組成員臉色卻越來越難看。

因為此刻的徐浩如同一位在教室授課的老師一般。

不僅親自演算著計算過程，使得他們能看到最為直觀的資料。

更是極其清晰的講解著過程和理論，使得他們能知曉為何如此計算的原因！

，！

這就使得這些本就擁有豐富理論基礎的研發小組，很自然的就明白了什麼一般。

只是在資料結果出來之前，這些科研小組的成員也並未聲張。

仍然是一邊聽著徐浩的講解，一邊看著資料的不斷變化。

事件一飛一秒的流逝。

很快，徐浩和王德發輸入資料的手，幾乎是同時停了下來。

圍觀在王德發和曾幸華身邊的科研小組成員立刻將其資料摘抄下來。

拿到了徐浩的身邊。

“怎麼樣，徐教授？”

王德發看著資料表上和之前如出一轍的答案，心中的怒意也消散了不少。

此刻的他很是滿意的拿著資料表，大步流星的走向徐浩的身邊。

“是不是資料出現了錯誤，這試飛計劃不能進行？”

王德發一臉燦爛笑容的站在徐浩身旁。

看著徐浩計算出來的那和自己完全不同的結果，他眸中的滿意更加濃郁。

絲毫沒注意到原本圍觀在徐浩身旁，那些研發小組成員一臉受教的神情。

“我來看看你究竟是哪裡出錯了啊……”

王德發大手一揮，就在他準備檢視徐浩的計算過程時。

卻在突然之間。

耳邊傳來了一片道謝聲。

“徐教授，是我們錯了……”

“沒想到跨介質飛行器的資料計算，和正常無人機的計算壓根不能用同一種方法進行處理！”

“沒想到居然真的是徐教授對了，徐教授真是學識淵博啊！”

“聽了徐教授的講解，我真的是受益匪淺呀！”

……

：()取消我高考？研發六代戰機震驚科學界！